O uso da literatura infantil para a compreensão da dislexia pela criança disléxica

Authors

  • Sinelle Duarte Universidade do Estado de Minas Gerais
  • Tatiana Maciel de Mello Universidade do Estado de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.36704/cipraxis.v15i29.5917

Keywords:

Dyslexia. Children's literature. Teacher.

Abstract

Dyslexia, one of the Specific Learning Disorders, is directly related to reading and writing skills. The teacher, living with the dyslexic child daily, can corroborate so that the child has a greater understanding of this disorder. Therefore, the present study intends to analyze children's books that contribute for the child with dyslexia to understand about his learning disorder. From a documentary research we discussed the concept of dyslexia, according to some perspectives, addressing the problems related to dyslexic in the classroom. Next, we proceeded to the analysis of two children's books available for download on the website of the Brazilian Association of Dyslexia (ABD). The results of this study showed that from similar approaches on the same topic, both books present information on dyslexia from its cover to the final pages. These books, when worked by the teacher with the dyslexic student, may lead his reader to identify himself with the characters and experiences reported in the books. This identification with reading therefore contributes to the knowledge and understanding of dyslexia by the dyslexic student.

Author Biographies

Sinelle Duarte, Universidade do Estado de Minas Gerais

Universidade do Estado de Minas Gerais, Passos, MG, Brasil.

Tatiana Maciel de Mello, Universidade do Estado de Minas Gerais

Universidade do Estado de Minas Gerais, Passos, MG, Brasil.

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Published

2022-08-28

How to Cite

Duarte, S., & Maciel de Mello, T. (2022). O uso da literatura infantil para a compreensão da dislexia pela criança disléxica. Ciência ET Praxis, 15(29), 08–21. https://doi.org/10.36704/cipraxis.v15i29.5917

Issue

Section

ARTIGOS - EDUCAÇÃO, LETRAS E ARTES