INSTITUTIONAL TEACHING INITIATION SCHOLARSHIP PROGRAM
ANALYSIS OF THE PUBLIC POLICY EVALUATION STRUCTURE
Keywords:
Pibid, Evaluation, Public PoliciesAbstract
This study analyzes data from the reports of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, which finances the InstitutionalProgram for Teaching Initiation Scholarships, considering the implementation and evaluation process. The results indicate that the evaluation presents
obstacles in the defined relationship between its objectives (mainly that of reducing dropout in undergraduate courses, bringing schools closer to higher
education institutions and training teachers for Basic Education) and the results. The mechanisms and structures of continuous assessment and of
articulated measurement between objectives, goals and results, throughout the implementation of the Program, are not effective in monitoring the
graduates. The data on which the assessment is based is qualitative in nature, which does not make it possible to relate the implementation process
to objectives and results.
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