SENTIDOS DO EXERCÍCIO DA REPRESENTAÇÃO PARA CONSELHEIROS DE CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DA RMBH, CONSIDERANDO O SEU PERFIL SOCIOECONÔMICO E ASSOCIATIVO/PARTICIPATIVO
Palabras clave:
Representação-participação, Conselhos de Políticas Públicas, Conselhos Municipais de Educação, Conselheiros.Resumen
Este trabalho foi motivado pelo que parte da literatura na área sugere
como conflitos e contradições no âmbito dos Conselhos Municipais
de Educação (CME) em função, também, dos recursos técnicos
e políticos diferenciados dos seus conselheiros, os quais podem
exercer maior ou menor influência sobre a dinâmica representaçãoparticipação.
Nesse bojo, a preocupação com a formação e com
o perfil desses conselheiros torna-se premente. Acresce-se que
existe a expectativa de que a pluralidade da composição dos CME
se traduza, em alguma medida, na diversidade de perspectivas
representadas nos debates e nas decisões neles presentes.
Nesse sentido, é importante verificar, por um lado, se há e qual é
a diversidade de segmentos sociais presentes nesses espaços e
quem são esses conselheiros. Com o objetivo de discutir o exercício
da representação de conselheiros em CME da Região Metropolitana
de Belo Horizonte (RMBH) considerou-se, dentre outros aspectos,
o perfil socioeconômico e associativo/participativo de seus
membros. A pesquisa empírica caracterizou-se como um estudo exploratório qualitativo sobre os CME de oito municípios da RMBH (Belo Horizonte, Betim, Caeté, Contagem, Esmeraldas, Juatuba, Ribeirão das Neves e Sabará). Para a realização do estudo de campo, foi desenvolvida uma coleta de dados que envolveu dados primários, oriundos da aplicação de questionário e realização de entrevistas semiestruturadas com conselheiros que se dispuseram a ser entrevistados; e dados secundários, obtidos em documentos destes CME. Os instrumentos de coleta e análise de dados foram subsidiados pelas categorias: trajetória participativa, inserção no CME e a sua atuação no Conselho, as quais são aqui tratadas.
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