As obras negro-brasileiras no Ensino Médio

Perspectivas para a temática racial na Literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36704/sdhe.v5i1.6543

Palavras-chave:

Educação antirracista., Literatura negro-brasileira, Ensino Médio, Práticas Docentes, Formação de Professores

Resumo

Esta pesquisa possui um caráter qualitativo (MINAYO, 1994), e tem como objetivo auxiliar na discussão da temática racial no Ensino Médio a partir da Literatura Negro-brasileira. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica baseada, principalmente, em Gomes (2017), Cuti (2010) e Munanga (2014), a fim de se apropriar das teorias acerca de raça, racismo e literatura negro-brasileira e, posteriormente, com a finalidade de contribuir com a prática docente dos professores de Literatura do Ensino Médio, assim, propusemos caminhos para uma abordagem da temática racial por meio da Literatura Negra. A pesquisa evidenciou que o caráter subjetivo da arte literária possibilita o combate ao racismo, de forma que a discussão da temática em aulas de literatura se torna imprescindível para a nossa realidade. Dessa forma, esperamos que este estudo contribua com os procedimentos de ensino dos docentes que se posicionam contrários ao racismo e enxergam na literatura e na educação formas de tornar a sociedade mais justa.

Biografia do Autor

Keyla Macena, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Mestranda em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Pós-graduanda em Literatura Infantil, Juvenil e Brasileira pela Faculdade Frassinetti do Recife (FAFIRE), Graduada em Letras com licenciatura plena em Português e Inglês pela mesma instituição e estudante de Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Foi bolsista CAPES/CNPq, durante os anos 2018 e 2019, no Colégio de Aplicação da UFPE, com o subprojeto 'Multiletramento na sala de aula: práticas de leitura e escrita de gêneros multimodais' e foi, em 2020.2, Monitora na disciplina 'Pesquisa em Educação' (NCL1735) no curso de Licenciatura em Letras/Noite da FAFIRE; Foi aluna-pesquisadora do Núcleo de Pesquisa da FAFIRE (NUP), com projetos acerca de formação de professores, relações étnico-raciais e Literatura Brasileira. Em 2021 recebeu bolsa de pesquisa PIBIC/PROPESQI (UFPE) com o projeto 'Gênero nas políticas educacionais nacionais: Um olhar sobre as pesquisas na Educação de Jovens e Adultos (2000-2018)' e foi monitora na disciplina 'Literatura Pernambucana' (DLE116) no curso de Licenciatura em Letras/Noite da FAFIRE. Integra os grupos de pesquisa 'Educação, Currículo e contemporaneidade' (GPECC/UFPE), 'A EJA em contexto de Privação de Liberdade' (UFPE) e 'Educação, etnicidade e historiografia'. Ademais, foi voluntária no Pré-Vestibular Gradação (CE/UPE) como professora de Literatura e Coordenadora da Equipe de Literatura. Tem experiência nas áreas de Letras com ênfase em Língua Portuguesa e Literatura brasileira e em Educação com ênfase em Práticas Pedagógicas e Currículo.

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Publicado

2022-07-27

Como Citar

Macena, K. (2022). As obras negro-brasileiras no Ensino Médio : Perspectivas para a temática racial na Literatura. SCIAS. Direitos Humanos E Educação, 5(1), 25–41. https://doi.org/10.36704/sdhe.v5i1.6543

Edição

v. 5 n. 1 (2022): SCIAS. Direitos Humanos e Educação

Seção

Dossiê

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