Linguagem e os brincares das crianças surdas:
relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.36704/sciasls.v1i1.6765Palavras-chave:
Criança, Criança surda, Brincar, ConhecimentoResumo
Este artigo buscou ressaltar e discutir a importância do brincar na construção do conhecimento da criança surda, no contexto da educação infantil, expondo a construção da linguagem nesse processo. Para discorrer sobre o assunto, o referencial teórico conta com as contribuições de Vygotsky (1999); Gurgel (2004); dentre outros. O trabalho constituiu-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, valendo-se do relato de experiência para constituir o corpus da análise de dados. Nas considerações finais, pontua-se a importância do brincar relacionada à construção da linguagem da criança surda permeada pela Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
Palavras-chave
Criança; Criança surda; brincar; conhecimento.
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