O trabalho invisível da tecnologia: percepções docentes sobre a burocratização na educação em Minas Gerais

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Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/pendes.v6i1.10991

Palabras clave:

trabalho docente, tecnologia educacional, design centrado no humano, neoliberalismo na educação, design de experiência do usuário

Resumen

Este artigo investiga o impacto das tecnologias digitais na rotina de trabalho de professores da educação básica em Minas Gerais. Embora implementadas com a promessa de modernização e otimização, muitas plataformas digitais têm gerado sobrecarga burocrática e precarização. A partir de uma abordagem qualitativa, fundamentada no Design Centrado no Humano (HCD), foram realizadas entrevistas semiestruturadas com docentes das redes estadual e municipal. A análise revela uma dissonância entre os objetivos gerencialistas das ferramentas e as necessidades reais da prática pedagógica. Os resultados apontam para a tecnologia como ferramenta de vigilância e intensificação do trabalho, alinhada a uma lógica neoliberal. Conclui-se que, sem a participação ativa dos professores no processo de concepção, as tecnologias falham em seu potencial transformador e reforçam um ciclo de trabalho invisível e esgotamento profissional.

Biografía del autor/a

Douglas Viana Gomes, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Graduado em Design pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), atua como Designer de Produto com foco em produtos digitais e soluções educacionais. Seus interesses incluem Design de Experiência do Usuário (UX), Interação Humano-Computador (IHC) e o uso de tecnologias digitais na educação, com ênfase na otimização de processos docentes e na melhoria da qualidade do ensino.

Matheus Tymburibá Elian, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Doutor em Design pela Universidade de Tsukuba (Japão), onde também realizou pesquisa de pós-doutorado no laboratório de Kansei Information Science. Mestre em Design pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) e Bacharel em Design pela UFMG. Atua como Professor Assistente no curso de graduação em Design da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Seus interesses de pesquisa abrangem Design de Experiência do Usuário (UX) e Design de Interfaces, Interação Humano-Computador (HCI) e estudos socioculturais aplicados ao Design.

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Publicado

2026-07-06

Cómo citar

GOMES, Douglas Viana; ELIAN, Matheus Tymburibá. O trabalho invisível da tecnologia: percepções docentes sobre a burocratização na educação em Minas Gerais. Pensamentos em Design, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 131–144, 2026. DOI: 10.36704/pendes.v6i1.10991. Disponível em: https://revista.uemg.br/pensemdes/article/view/10991. Acesso em: 6 ago. 2026.

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2026): Pensamentos em Design

Sección

Dossiê Colóquio Internacional de Design 2025

Licencia

Derechos de autor 2026 Pensamentos em Design

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