Curricularization of University Extension: perceptions of nursing students about mental health care

Authors

• Solange Abrocesi
• Beatriz Schumacher
• Gabriela Andrade Blumer
• Arlene Laurenti Monterrosa Ayala Faculdade Ielusc
• Mateus Vieira Pedroso
• Natalia Eleodoro
• Suellen Duarte

DOI:

https://doi.org/10.36704/cipraxis.v20i35.9236

Keywords:

Humanization of Assistance, Health Education, Universities

Abstract

Introduction: Extension Curricularization integrates academic training and promotes critical and reflective skills about the reality in which academics work.

Objective: To know the perceptions of nursing students regarding the Curricularization of University Extension process.

Methods: Descriptive study, carried out through the focus group technique with nine nursing students whose approach refers to the students'; perceptions about the curricularization process in a Therapeutic Community that welcomes men who use psychoactive substances. The information obtained about the experiences in the Curricularization process was interpreted through Minayo's thematic analysis.

Results: The important contributions of curricularization to academic training were evidenced. It was found that, when the students interacted with the daily experiences of institutions and people, they became protagonists of their own learning and constructed new knowledge, the starting point of which was the introspection of their values ​​and the critical appreciation of the traditional teachin model and institutions. It was observed that contact with the people being cared for caused prejudice and fear to be replaced by empathy, and that the construction of bonds through dialogue and exchange of knowledge strengthened the humanization of care.

Conclusion: It was possible to verify that the curricularization of university extension included in the nursing degree proves to be an important path in the training of professionals who are more autonomous, critical and endowed with the virtue of respectfothers and differences.

References

ALLPORT, G.W. The nature of prejudice. 3ª ed. Wokingham: AddisonWesley, 1954.

BAIÃO, J.J.; MARCOLAN, J.F. Labirintos da formação em enfermagem e a Política Nacional de Saúde

Mental. Rev Bras Enferm., v.73, (Suppl 1): e20190836, 2020.

BERGANTINI, C.S.; IGLESIAS, A. Vínculo como Prática de Cuidado: Relato de Experiência

Multiprofissional na Atenção Básica. Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia, v.17, n.2,

e54198, 2024.

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. DAFE. Coordenação de Saúde Mental.

Reforma Psiquiátrica e política de Saúde Mental no Brasil. Conferência Regional de Reforma dos

Serviços de Saúde Mental: 15 anos depois de Caracas. Brasília; nov 2005.

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018a. Estabelece as

Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei

nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e dá outras providências.

BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução nº 573, de 31 de janeiro de 2018b. Aprova o Parecer Técnico

nº 28/2018 contendo recomendações do Conselho Nacional de Saúde (CNS) à proposta de Diretrizes

Curriculares Nacionais (DCN) para o curso de graduação Bacharelado em Enfermagem.

CALDAS, G.R.F.; SILVA, J.W.L. DA; RODRIGUES, V.R.F.; SANTOS, L.L. DOS; NUNES, L.S.; NUNES, M.Z.S. et

al. Nursing and Psychiatry - Trajectory and Evolution: a literature review. Research, Society and

Development, v. 10, n. 2, p. e29310212470, 2021.

COLARES, M.L.I.S.; FONSECA, A.D.; COLARES, A.A. A educação no processo de transformação social:

refletindo sobre a prática docente. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 21, p. 1-15, abr. 2021.

COSTA, D.A. da; CABRAL, K.B.; TEIXEIRA, C.C.; MENDES, J.L.L.; ROSA, R.R; CABRAL, F.D. Enfermagem e

a educação em saúde. Resap: Revista Científica da Escola Estadual de Saúde Pública Goiás. Rio

Verde Goiás. v. 3, n. 6, p. 1-9, mar. 2020.

FERREIRA NETO, J.L.; FERREIRA, M.E.C.; OLIVEIRA, M.E.C.; PENIDO, C.M.F.. A Formulação da Política

Nacional de Humanização e seus Antecedentes Históricos. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 44,

e268625, 2024.

FITTIPALDI, A.L.M.; O’DWYER, G.; HENRIQUES, P. Educação em saúde na atenção primária: as

abordagens e estratégias contempladas nas políticas públicas de saúde. Interface - Comunicação,

Saúde, Educação [online]. v. 25, e200806,2021.

FREIRE, P.. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970. P.58

FRUTUOSO, M.F.P; RIZZO, T.P.; GONZALES, F.T.; SANTOS, C.J.; CORREA, E.R.. Outros modos de ensinar:

a experiência de criar comunidade e movimentar o pensamento crítico a partir da curricularização da

extensão. Interface (Botucatu), v.27, e230159, 2023.

GOMES, H. DE A.; DOS SANTOS, N.C.; DA SILVA, M. DE O.M.; SILVA, A.L.R.; DA SILVA, M.C.G.; VALENTE, G.S.C.; CORTEZ, E.A.. Estratégias de promoção da saúde mental para profissionais de saúde: uma

revisão integrativa. Revista Contemporânea, v.3, n.12, p. 32128–32149, 2023.

GONÇALVES, M.C.R.; LOPES, L.L.; ABBAS, B.L.; COSTA, L.A.; TURÍBIO, T. DE O. Avaliação da percepção

sobre transtornos mentais pelos profissionais da atenção primária. Revista Eletrônica Acervo Saúde,

v. 24, n.10, e16843, 2024.

MEZAROBA, E.; CAMARGO, G.M.; SCORTEGAGNA, C.N.; DA SILVA, N.; RODRIGUES, A.B.; WANDER, B.A..

Integralidade do cuidado: um relato de experiência. J Manag Prim Health Care, v13, e023, 2021.

MINAYO, M.C. de S. (Org.). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14ª ed. Rio

de Janeiro: Hucitec, 2014. 408 p.

MORAIS, F.; TODESCHINI, M.P.S.; PIRES, S.; BRAGA, R.B.. A influência da extensão universitária na

formação profissional do enfermeiro e do psicólogo egresso. Contribuciones a Las Ciencias Sociales,

São José dos Pinhais, v.17, n.9, p. 01-21, 2024.

OLMOS, C.E.F.; RODRIGUES, J.; LINO, M.M.; LINO, M.M.; FERNANDES, J.D.; LAZZARI, D.D. Psychiatric

nursing and mental health teaching in relation to Brazilian curriculum. Revista Brasileira de

Enfermagem, v. 73, n. 2, p. e20180200, 2020.

OLIVEIRA, E.N.; PINTO, A.M.M.; RODRIGUES, C.S.; SILVA, L.C.M.; SILVA, E.N.; FRANÇA, S.S.; OLIVEIRA,

F.R.; NASCIMENTO, R.S. do. “O caminho se faz caminhando”: experiência de integrantes de uma liga

de saúde mental. Cidadania em Ação: Revista de Extensão e Cultura, Florianópolis, v.6, n. 1, p. 53

68, 2023.

PEREIRA, A.A.; Silva, E.R; Gilberd, L.; Costa, A.N.. Estigma dirigido a pessoas com transtornos mentais:

uma proposta para a formação médica do século XXI. Revista Latinoamericana de Psicopatologia

Fundamental, v. 25, n. 2, p. 383–406, abr. 2022.

PIMENTEL, J.S.B.; BRANCO, J.C.S. Metodologias de ensino-aprendizagem: uma discussão sobre a

formação de enfermeiros. Revelli, v.l, n.15, 2023.

PIRES, R.R.; ALENCAR, A.B.; FERREIRA JUNIOR, A.R.; SAMPAIO, J.J.C. O cuidado em saúde mental e a

participação política de usuários e familiares na ressignificação do estigma sobre os transtornos

mentais. Physis: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 33, e33038, 2023.

RADKE, M.B.; CECCIM, R.B. Educação em saúde mental: ação da reforma psiquiátrica no Brasil. In: Silvio

de Almeida Junior, S. Práticas integrativas e complementares: visão holística e multidisciplinar.

Guarujá-SP: Científica Digital. 2021. p. 82-102.

ROSA, D.C.J.; LIMA, D.M.; MIRANDA, L.; PERES, R.S. “Paciente-problema”: imaginário coletivo de

enfermeiros acerca do usuário com diagnóstico de esquizofrenia. Physis: Revista de Saúde Coletiva,

v. 31, n. 1, p.e310108, 2021.

SALOMÃO, L.G.; OLIVEIRA, J.S.; SANTOS, L.F. DOS; SOUZA, D.A.; SOUZA, J.F.C. DE; CANDIDO, A.C.;

ALMEIDA FILHO, O.; FIGUEIRA, M.C.S. Diagnóstico situacional: um relato de experiência dos

acadêmicos do Programa de Educação pelo Trabalho em Saúde - Unigran Capital. Brazilian Journal

of Development, v.9, n.5, p. 15517-15530, maio, 2023.

SANTOS, O.V.; OKUNO, M.F.P.; HINO, P.; TAMINATO, M.; BARBOSA, D.A.; FERNANDES, H. Nursing

rights in comics: educational technological innovation report. Revista Brasileira de Enfermagem, v.

77, p. e20230438, 2024.

SILVA, J.V. DOS S.; MOREIRA, A. DA S.; BARROS, A.C.; BRANDÃO, T.M.; SANTOS, R.A. DOS. O docente

de enfermagem e sua percepção sobre a formação em saúde mental: revisão integrativa. Diversitas

Jornal, v.4, n.4, p.4001-4018, 2021.

SILVA, R.; LIMA, M.; OLIVEIRA, P.. COVID-19, vulnerabilidade social e saúde mental das populações

LGBTQIA+. Cadernos de Saúde Pública, v. 37, n. 3, 2021.

SOALHEIRO, N.; RABELLO, E.T.; LIMA, R.T. de; CARON, E.; CAETANO, K.; LEAL, A.L.; MARTINS, H.P.;

FERREIRA, A.C.R.. Ensino e pesquisa em saúde mental na atenção básica: Portfólio de Práticas

Inspiradoras em Atenção Psicossocial. Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 21, e960,

2023.

SOUZA, D.M. DE; BOSKA, G. DE A.; PINHO, P.H.; OLIVEIRA, M.A.F. DE. Estágio clínico em saúde mental:

Desconstrução do preconceito ao estigmatizado e construção do cuidado. Research, Society and

Development, [S. l.], v. 10, n. 9, p. e8110917837, 2021.

TERRA, M.F.; LIMA, D.B. Competências na formação em saúde a partir da assistência às mulheres em

situação de violência na extensão universitária. Physis: Revista de Saúde Coletiva, v. 33, p. e33068,

2023.

VIEIRA, V.B.; DELGADO, P.G.G.. Estigma e saúde mental na atenção básica: lacunas na formação médica

podem interferir no acesso à saúde?. Physis: Revista de Saúde Coletiva, v.31, n.4, e310422, 2021.

License

Copyright (c) 2025 Ciência ET Praxis

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

This work is licensed under a Creative Commons License.