Curricularización de la Extensión: percepciones de los estudiantes de enfermería sobre los cuidados de salud mental
DOI:
https://doi.org/10.36704/cipraxis.v20i35.9236Palabras clave:
Humanización de la Atención, Educación en Salud, UniversidadesResumen
Introducción: La Curricularización de la Extensión integra la formación académica y promueve la capacidad crítica y reflexiva sobre la realidad en la que actuan las académicas.
Objetivo: Conocer las percepciones de los estudiantes de enfermería sobre el proceso de Curricularización de la Extensión.
Métodos: Estudio descriptivo, realizado con la técnica de grupo focal con nueve estudiantes de enfermería, cuyo abordaje se refiere a las percepciones de las estudiantes sobre el proceso de curricularización en una Comunidad Terapéutica que acoge hombres usuarios de sustancias psicoactivas. La información obtenida sobre las experiencias en el proceso de curricularización se interpretó mediante el análisis temático de Minayo.
Resultados: El análisis de las categorías reveló los importantes aportes de la curricularización a la formación académica. Se constató que, al relacionarse con la experiencia cotidiana de las instituciones y de las personas, los estudiantes se convirtieron en protagonistas de su propio aprendizaje y construyeron nuevos conocimientos, cuyo punto de partida fue la introspección de sus valores y la valoración crítica del modelo tradicional de enseñanza y de las instituciones. Se observó que el contacto con los pacientes permitía sustituir los prejuicios y el miedo por la empatía, y que la creación de vínculos mediante el diálogo y el intercambio de conocimientos reforzaba la humanización de los cuidados.
Conclusión: Se pudo constatar que la curricularización de la extensión en los cursos de pregrado de enfermería es una forma importante de formar profesionales más autónomos, críticos y dotados de la virtud del respeto al otro y a las diferencias.
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