Collages and semiotics: dynamization methodologies in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.36704/cipraxis.v20i35.9060Keywords:
Article, Semiotics, Collages, Methodology, Classroom, MagazineAbstract
Language is a manifestation of thought, materializing through language, in speech, and can manifest itself verbally, non-verbally or syncretically. The arts are a fertile field for syncretism, as they bring together these linguistic elements in compositions so that semiosis manifests content in different expressions, such as collages. The collage technique provides interaction in the class and can be used for reflection and discussion activities, materializing thoughts in the form of art. The objective of this text is to present a discussion of how Semiotics and collage are established as support for working with content in the classroom. Based on discursive semiotics, we present an experience of working with collage, held during a Semiotics class, in which content was developed using collages, which is a strategy that can be adopted as a methodology for carrying out activities that explore specific content or themes, of different nature, but which can be approached in a more dynamic and attractive way. Collage activity encourages dialogue, sharing, collaboration and integration.
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