EFFECTIVENESS OF SCHOOL MANAGEMENT IN THE STATE SYSTEM: ANALYSIS OF MANAGEMENT PERFORMANCE AND EDUCATIONAL OUTCOME

Authors

• Mabell Dias Ávila Freitas Freitas Centro Universitário Unihorizontes
• Nairana Radtke Caneppele Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR
• Eduardo Mesquita Escola Superior de Propaganda e Marketing - ESPM
• Ronaldo Gomes Dultra-de-Lima Universidade Presbiteriana Mackenzie

DOI:

https://doi.org/10.36704/ppp.v18i36.10583

Keywords:

Theory Of Goal Setting, Performance Evaluation, School Managers, Indicators, Development Plan

Abstract

Performance evaluation is an essential tool in human resource management, allowing for the integration of individual goals with institutional goals. The process of choosing and developing individual goals agreed upon between the school manager and their immediate supervisor is based on indicators that express the performance of the processes developed by the school management. These indicators are broken down into specific technical competencies directly related to the exercise of the school manager's appointed position. In this context, this article aims to analyze the performance of School Managers in State Schools of the Metropolitan Regional Education Superintendency A (SREA) in relation to the indicators and goals agreed upon in the ADGE Development Plan. This is achieved through descriptive and exploratory research with a quantitative approach and secondary data collection methods. The values ​​that showed statistical significance were those evaluated in the Pedagogical dimension, with an impact on school performance related to the subjects of Portuguese Language and Mathematics, in schools considered large, medium, and small, for which 'School attendance' showed p < 0.05 (0.027), 'Learning monitoring' showed p < 0.05 (0.023), and 'Participation in external assessments' showed p < 0.10 (0.093). The results indicated that schools considered large tend to have better student attendance and learning monitoring compared to small schools.

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