POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

DESAFIOS DA DOCÊNCIA EM INFORMÁTICA

Authors

• Vlaney Fernando dos Santos Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano
• Handherson Leyltton Costa Damasceno Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano

DOI:

https://doi.org/10.36704/ppp.v19i38.11359

Keywords:

Formação Docente, Docência em Informática, Educação Profissional e Tecnológica, Políticas Educacionais, Prática Pedagógica

Abstract

This study analyzes the challenges of teacher training in Vocational and Technological Education (VTE), focusing on the work of IT teachers in State Technical Schools linked to the Sertão do Médio São Francisco Regional Education Management (GRE) in Pernambuco. It is based on the understanding that the expansion of VTE—driven by educational policies aimed at democratizing technical education—has led to the entry of professionals with diverse educational backgrounds into the teaching profession. This shift has highlighted challenges regarding pedagogical training, teaching methodologies, institutional conditions, and the contemporary demands of technological education. The study aims to analyze these challenges by examining the practice of IT teachers within vocational education. This qualitative research was conducted through a literature review, direct observation, and semi-structured interviews with teachers instructing IT-related subjects in the State Technical Schools of the region under study. The results indicate that, although these professionals possess specialized technical expertise, challenges persist regarding classroom management, the development of pedagogical practices, and the lack of specific continuing education. The study concludes that strengthening policies for pedagogical training and professional recognition is essential to enhancing teaching quality and bolstering VTE in regional contexts.

References

ANTUNES, Ricardo. O privilégio da servidão: o novo proletariado de serviços na era digital. São Paulo: Boitempo, 2018.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996.

BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2014.

BRASIL. Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025. Dispõe sobre a utilização de dispositivos eletrônicos portáteis pessoais por estudantes da educação básica e sobre a integração da educação digital e midiática nos currículos escolares. Brasília, DF: Presidência da República, 2025.

FREIRE, Paulo. Política e educação. São Paulo: Cortez, 1993.

FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Educação básica no Brasil na década de 1990: subordinação ativa e consentida à lógica do mercado. Educação & Sociedade, Campinas, v. 24, n. 82, p. 93–130, 2003.

FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. A gênese do decreto n.º 5.154/2004: um debate no contexto controverso da democracia restrita. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (org.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. p. 21–56.

MACHADO, Lucília Regina de Souza. O desafio da formação dos professores para a Educação Profissional e Tecnológica. Educação & Sociedade, Campinas, v. 29, n. 104, p. 1087–1108, out. 2008.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.

PRETTO, Nelson De Luca. Uma escola sem/com futuro: educação e multimídia. 7. ed. Campinas: Papirus, 2006.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E ESPORTES DE PERNAMBUCO. Educação Profissional de Pernambuco. Recife: SEE-PE, 2025.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E ESPORTES DO ESTADO DE PERNAMBUCO. GRE’s – Gerências Regionais de Educação e Escolas. Portal da Educação, 2025. Disponível em: https://portal.educacao.pe.gov.br/gres-e-escolas/. Acesso em: 11 jul. 2025.

SILVA, Luís Felipe da. Escolas técnicas estaduais de Pernambuco, arranjos produtivos locais e ênfase no empreendedorismo no ensino médio integrado da região industrial de Goiana-PE. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2022.

License

 

Visto que o periódico oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento, ao submeter o artigo para esta revista os autores concordam com os seguintes termos:
a) Os autores declaram ser o texto inédito e livre de plágio, respeitando-se os direitos de outros pesquisadores.
b) O envio de artigos é voluntário e a aceitação dos textos implica automaticamente a cessão dos direitos autorais relativos ao trabalho.
c) Os autores também declaram que o artigo não está sendo avaliado para publicação por outra revista; caso contrário, devem justificar-se em "Comentários ao editor". Excepcionalmente poderão ser recebidos textos já publicados quando: for tradução de artigo relevante para o português; se houver alguma chamada pública para vinculada ao periódico fast-track.
d) Afirmações, opiniões e conceitos expressados nos artigos são de inteira responsabilidade dos autores.

 

DECLARACIÓN DE DERECHOS DE AUTOR

Dado que la revista ofrece acceso gratuito e inmediato a su contenido, siguiendo el principio de que hacer que el conocimiento científico esté disponible gratuitamente para el público proporciona una mayor democratización mundial del conocimiento, al enviar el artículo a esta revista, los autores aceptan los siguientes términos:
a) Los autores declaran que el texto es nuevo y libre de plagio, respetando los derechos de
otros investigadores.
b) La presentación de artículos es voluntaria y la aceptación de los textos implica automáticamente la asignación de derechos de autor relacionados con el trabajo.
c) Los autores también declaran que el artículo no está siendo evaluado para su publicación por otra revista; de lo contrario, deben justificarse en "Comentarios al editor".
Excepcionalmente, los textos ya publicados pueden recibirse cuando: es una traducción de un artículo relevante al portugués; si hay alguna llamada pública para vincularse a la publicación de vía rápida.
d) Las afirmaciones, opiniones y conceptos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores.

 

COPYRIGHT STATEMENT

Since the Journal offers immediate free access to its content, following the principle that making scientific knowledge freely available to the public provides greater worldwide democratization of knowledge, by submitting the article the authors agree with the following terms:
a) The authors declare that the text is new and free of plagiarism, respecting the rights of other researchers.
b) The submission of articles is voluntary and the acceptance of the texts automatically implies the assignment of copyright related to the work.
c) The authors also declare that the article is not being evaluated for publication by another Journal; otherwise, they must be justified in "Comments to the editor". Exceptionally, texts already published may be received when: it is a translation of a relevant article into Portuguese; if there is any public call for linked to the fast-track periodical.
d) Affirmations, opinions and concepts expressed in the articles are the sole responsibility of the authors.