DEMANDS, CHALLENGES AND LIMITS OF THE NEW HIGH SCHOOL: WHAT PROFESSIONAL EDUCATION PROFESSIONALS THINK

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/ppp.v18i35.8459

Keywords:

New High School, Implementation of Public Policies, Professional education

Abstract

Law n.º 13,415/2017 established changes in the structure of Secondary Education. This study identifies and analyzes new demands for the school management of a State Technical School (ETEC), pointing out the challenges and limits of implementing the aforementioned law, in the perception of professionals from this institution. Using a qualitative approach, semi-structured interviews were carried out with the ETEC management team and teachers about their understanding and interpretation of the implementation of the new law and expectations regarding its applicability. In relation to the management team, it was observed that there was understanding and adherence to the legislation, however, the teachers viewed the document with suspicion. For implementation, the management team carried out actions to avoid reducing the workload of ETEC teachers, as well as adapting the unit's class schedule. As challenges and limits, the need for training action regarding Law No. 13,415/2017 is highlighted, as well as the holding of debates around some controversial points and aspects related to the quality of training and the student's desires and interests.

Author Biographies

JOSÉ ROBERTO LIMA, Educação da Universidade Cidade de S. Paulo – UNICID

Possui graduação em Tecnologia em Informática para Gestão de Negócios - Fatec de Tecnologia da Zona Leste (2008). Possui licenciatura em Informática Fatec de Tecnologia da São Paulo (2010). Possui licenciatura em plena e Pedagogia - Faculdade Associada Brasil (2015). Possui Especialização em Engenharia de Software - FTI - Faculdade de Tecnologia Impacta (2013). Possui Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD - UFF - Universidade Federal Fluminense (2017). Possui Especialização em Psicologia da Educação e Aprendizagem - Faculdade Única de Ipatinga (2020). Possui Especialização em Filosofia e Autoconhecimento: Uso Profissional e Pessoal - PURS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Escola de Humanidades (2021). Possui Mestrado Acadêmico em Educação - UNICID - Universidade Cidade de São Paulo(2019). Pós-graduando em Neurociência Educacional. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem e na Gestão Educacional. Atualmente é professor e coordenador de curso do ensino médio técnico do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza.

SANDRA LUCIA FERREIRA

Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1987), mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Atualmente professora titular dos Programas de Pós-Graduação da Universidade Cidade São Paulo (UNICID) -Educação (PPGE) e Formação de Gestores Educacionais |(PPGP-Ge) sendo este último acumula cargo de Coordenação. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Políticas Públicas, Avaliação Educacional e Representações Sociais.

 

CARLA RUBIA MARQUES

Mestrado Profissional em Formação de Gestores Educacionais pela Universidade Cidade de São Paulo, Brasil(2022).Assistente de Alunos do Instituto Federal de São Paulo , Brasil.

References

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Published

2025-02-11

How to Cite

LIMA, J. R., FERREIRA, S. L., & MARQUES, C. R. (2025). DEMANDS, CHALLENGES AND LIMITS OF THE NEW HIGH SCHOOL: WHAT PROFESSIONAL EDUCATION PROFESSIONALS THINK . Perspectives on Public Policies, 18(35), 193–220. https://doi.org/10.36704/ppp.v18i35.8459

Issue

Vol. 18 No. 35 (2025): Uma nova visão sobre as Políticas Públicas

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Artigos

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