EDUCACIÓN REGENERATIVA Y GOBERNANZA EXPERIMENTAL

LAS UNIVERSIDADES COMO INFRAESTRUCTURAS INSTITUCIONALES PARA EL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PÚBLICAS

Autores/as

• Patricia Mello Fundação Getulio Vargas - Escola de Direito SP
• Erika Lisboa
• Claudia Oshiro

Palabras clave:

Regenerative education; Experimental governance; Public capacity Building; Action research; Evidence-based public policy.

Resumen

Este artículo examina cómo puede promoverse la regeneración de capacidades públicas cuando la educación es concebida como una infraestructura institucional y de gobernanza. A partir de las teorías de la gobernanza experimental, del derecho en acción y de la construcción de capacidades institucionales, el estudio sostiene que las universidades pueden operar como dispositivos regenerativos al integrar pedagogías orientadas a problemas, teoría del cambio e intervenciones territorialmente situadas. Mediante una estrategia de investigación-acción interna (insider action research), desarrollada en el contexto de FGV Cidades, el artículo analiza un experimento educativo aplicado en el ámbito de la acción público-privada sostenible, orientado a enfrentar desafíos urbano-ambientales complejos a nivel subnacional. La evidencia empírica se basa en el análisis de documentos institucionales, la observación participante y los artefactos reflexivos generados a lo largo del proceso formativo, con especial énfasis en los modelos lógicos elaborados por los equipos participantes. Los resultados muestran cómo la educación puede funcionar como una tecnología social e institucional capaz de activar la colaboración interinstitucional, reorganizar arreglos jurídico-económico-operativos y fortalecer las capacidades públicas en entornos de políticas públicas fragmentados. El artículo concluye proponiendo un marco analítico replicable para prácticas educativas regenerativas orientadas a soluciones de política pública basadas en evidencia y territorialmente situadas.

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