Uma pedagoga no circo

percepções docentes

Authors

• Isabel Drumond Barros de Oliveira CEMEI Professor Orlando Diniz
• Alcione Alves Ferreira Fragas
• Joyce Lucerna Amaral Faculdade de Educação - Universidade do Estado de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.36704/sciasart.v18i1.11076

Keywords:

Pedagogy, Circus, Child, Child Development, Education

Abstract

The present research aims to understand how knowledge in Pedagogy contributes to the teaching of circus in the classes of children between one and four years of age in a context of non-formal education. For this, an exploratory case study was carried out with a circus teacher pedagogue, using as a research instrument a semi-structured interview and the observation of the pedagogue's circus classes. The article presents the teaching methodologies used by the teacher, her references and differentials that she considers in her work with young children in circus classes. Thus, it was possible to perceive that the knowledge in Pedagogy helps in the planning, execution and evaluation of the content of the circus, favoring the integral development of young children.

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