Contribuições freirianas para problematizar as interações na pesquisa de campo

saberes acadêmicos e populares em diálogo

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.36704/sdhe.v9i1.11240

Palavras-chave:

CEVAE, Educação Popular, Paulo Freire, Rururbanidades, Saberes Populares

Resumo

Como se portar no campo de pesquisa, levando em consideração os diferentes sujeitos e saberes que o permeiam? Como conduzir de maneira ética e dialógica um trabalho que envolve os conhecimentos acadêmicos e os populares? Essas e outras indagações, serão apresentadas ao longo do texto, que dão corpo ao presente artigo, resultado das discussões ocorridas durante uma disciplina optativa sobre Paulo Freire e Educação, realizada no âmbito de um programa de pós-graduação em educação de uma universidade pública brasileira. O objetivo deste artigo, portanto, é apresentar reflexões, a partir de Paulo Freire e outros referenciais, sobre a postura ética, dialógica e epistemológica do(a) pesquisador(a) no encontro com os participantes e seus saberes. Para isso, neste trabalho, apresentamos o lócus da pesquisa de mestrado e relacionamos com algumas categorias e conceitos trabalhados por Paulo Freire pertinentes ao objetivo proposto neste trabalho. Como resultado, concluímos que tais formulações sinalizam ao(à) pesquisador(a) a importância de empreender a vivência de uma postura em campo mais dialógica e humanizada.

Biografia do Autor

Juliana Gonçalves Tolentino, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Humana da Universidade do Estado de Minas Gerais (PPGE-UEMG). Professora de Educação Básica (SEE-MG).

Karla Cunha Pádua , Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)

Professora da Faculdade de Educação (FaE) e do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Vice-líder do grupo de pesquisa Polis e Mnemosine: cidade, memória e educação.

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Publicado

2026-10-02

Como Citar

Gonçalves Tolentino, J., & Cunha Pádua , K. (2026). Contribuições freirianas para problematizar as interações na pesquisa de campo: saberes acadêmicos e populares em diálogo. SCIAS. Direitos Humanos E Educação, 9(1), 137–152. https://doi.org/10.36704/sdhe.v9i1.11240

Edição

v. 9 n. 1 (2026): Scias. Direitos Humanos e Educação

Seção

Artigos

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