A ocupação dos espaços da educação tecnológica

uma análise interseccional de raça e gênero na educação profissional

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Autores

  • Paulo Gustavo da Costa Santos CEFET-MG
  • Silvani dos Santos Valentim CEFET-MG

DOI:

https://doi.org/10.36704/sdhe.v9i1.11251

Palavras-chave:

Educação Profissional e Tecnológica;, interseccionalidade, Mulheres negras, Raça, Genêro

Resumo

A expansão da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) ampliou o acesso aos cursos técnicos públicos, mas não eliminou desigualdades raciais e de gênero na escolha das áreas de formação. Este artigo analisa a distribuição de estudantes por raça e gênero nos cursos técnicos da Fundação de Ensino de Contagem (FUNEC), com foco na participação de mulheres negras. Trata-se de um recorte de pesquisa de doutorado em desenvolvimento no CEFET-MG de abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, baseado na análise de dados institucionais de raça e gênero referentes a 2025. Os resultados evidenciam maior concentração de mulheres pretas e pardas nos cursos da área da saúde e sub-representação nos cursos tecnológicos, especialmente Informática. Conclui-se que essa distribuição expressa desigualdades estruturais associadas à divisão sexual e racial do trabalho, reforçando a necessidade de políticas institucionais voltadas à equidade racial, à igualdade de gênero e à ampliação da participação feminina nas áreas tecnológicas.

Biografia do Autor

Paulo Gustavo da Costa Santos, CEFET-MG

Pedagogo e mestre em Educação e Formação Humana pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) e doutorando em Educação pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). Atua como professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em Contagem (MG). Pesquisa educação, relações étnico-raciais, educação profissional e tecnológica e perspectivas decoloniais. Vínculo profissional atual: professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em Contagem (MG).

Silvani dos Santos Valentim, CEFET-MG

Professora do CEFET-MG, Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1992), Mestrado em Currículo e Instrução Pública – Michigan State University, USA (1995). Ph.D em Educação – Gestão e Políticas Educacionais – Programa Interdisciplinar em Estudos urbanos – Temple University, USA (2004). É Professora Associada do Departamento de Educação e atua no PPGET em Educação Tecnológica, no Programa de Formação Docente e na Coordenadoria de Gênero, Raça, Ações Afirmativas e Identidades (CGRAI) do CEFET-MG.

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Publicado

2026-10-02

Como Citar

Santos, P. G. da C., & Valentim, S. dos S. (2026). A ocupação dos espaços da educação tecnológica: uma análise interseccional de raça e gênero na educação profissional. SCIAS. Direitos Humanos E Educação, 9(1), 79–94. https://doi.org/10.36704/sdhe.v9i1.11251

Edição

v. 9 n. 1 (2026): Scias. Direitos Humanos e Educação

Seção

Artigos

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