Experiências de crianças surdas em contextos escolares de Belo Horizonte e Região Metropolitana
a importância da Libras e da Identidade Surda
DOI :
https://doi.org/10.36704/sciasls.v4i1.9907Mots-clés :
Crianças Surdas, Libras, Identidade Surda, Educação Bilíngue, Experiências SurdasRésumé
Este artigo investiga as experiências de crianças surdas em diferentes contextos escolares – educação inclusiva e educação especial –, na região metropolitana de Belo Horizonte, verificando como a presença da Libras influencia a interação social e contribui para o fortalecimento da identidade surda. A pesquisa foi conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas com crianças surdas de diferentes idades e tipos de escolas. Os resultados apontam que, a ausência de colegas surdos e a falta de fluência em Libras entre profissionais da educação, são desafios recorrentes em escolas inclusivas, enquanto crianças em ambientes onde há colegas surdos demonstram maior satisfação. O estudo enfatiza a necessidade de políticas educacionais que garantam a Libras como primeira língua e favoreçam a construção de uma identidade surda positiva.
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