CONCEPT MAP: A VISUAL PRACTICE TO BE BUILT IN THE TRAINING OF BILINGUAL TEACHERS WORKING WITH DEAF-MUTE AND NON-DEAF STUDENTS IN HIGHER EDUCATION
uma prática visual a ser construida na formação de professores bilíngue atuando com alunos surdos e não-surdos no ensino superior
Keywords:
Conceitual Map, Visual Pedagogy, Bilingual Teachers, Interpreter; Deaf; Bachelor degree; Technical;Abstract
This article deals with Ausubel's Conceptual Map (1963, 1968, apud Moreira, 1998 and Novak & Hanesian, 1980 and Novak, 1981). Based on the conceptualization and understanding of the Conceptual Map, we present some research considerations related to its use in higher education, as well as looking for relationships with Visual Pedagogy, according to Campello (2007) based on Vygotsky (Freitas, 2003) regarding the teaching/ learning and Bakhtin regarding the vision of language (Freitas, 2003). Thus, based on the a fore mentioned research, we infer the benefits of using the Conceptual Map, also for Deaf students, in higher education, where the use of Libras mediates the construction of knowledge.
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