Produção do conhecimento sobre o ensino dos esportes não convencionais brasileiros: uma revisão integrativa de 2016 a 2024

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Autores

Palavras-chave:

Educação Física, Ensino, Esporte

Resumo

Este estudo faz um levantamento quanto ao ensino dos esportes não convencionais brasileiros no contexto escolar. Objetivou-se analisar e explorar a produção do conhecimento sobre o ensino dos esportes não convencionais brasileiros como ferramenta pedagógica na Educação Física, identificando as principais características e benefícios pedagógicos desses esportes no contexto escolar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura em que foram realizadas buscas nas seguintes bases: Portal de periódicos da Capes; Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline); literatura latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs); Physiotherapy Evidence Database (PEDro); Scientific Electronic Library Online (SciELO); Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Foram encontrados 9 estudos relacionados com o tema, entretanto, após a utlização dos critérios de elegibidiade restaram 4 trabalhos para a amostra final desta pesquisa. Os resultados indicaram que o ensino dos esportes não convencionais é capaz de trazer inovação e diversidade que enriquecem o contexto da educação física escolar, sendo essas práticas inclusivas, personalizadas e conectadas a diversos contextos sociais e culturais. Os estudos indicaram ainda que estes esportes são reconhecidos pelos professores por apresentarem grande potencial pedagógico. Conclui-se, portanto, que o ensino dos esportes não convencionais possibilita que a educação física se torne mais inclusiva e participativa, principalmente quando adota propostas de diversidade cultural e motora para o ambiente escolar. Sendo assim, a valorização cultural de práticas locais e regionais fortalece a identidade cultural dos estudantes, através do aprendizado contextual e significativo.

Biografia do Autor

Aline Amorim do Nascimento, Universidade Federal do Amapá (UNIFAP)

Graduanda em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Atualmente, sou bolsista de iniciação científica, desenvolvendo pesquisas sobre esportes não convencionais amazônicos no contexto escolar. Minhas atividades acadêmicas e científicas estão focadas na análise das práticas de lazer como ferramentas de inclusão e promoção da qualidade de vida para grupos sociais minoritários. Tenho interesse em aprofundar conhecimentos e contribuir para o desenvolvimento de políticas públicas e programas voltados para a democratização do acesso ao lazer, bem como em pesquisas sobre formação docente e o contexto de inclusão no ambiente escolar.

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Ana Clara Costa da Silva, Universidade Federal do Amapá (UNIFAP)

Acadêmica de Educação Física - Licenciatura na Universidade Federal do Amapá - UNIFAP (2020) | Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (2020 - 2022) | Membro integrante do Grupo de Estudos sobre a Abordagem Crítico-Superadora da Educação Física - PIBID EF UNIFAP (2021- 2022) | Bolsista de Extensão do Projeto Unidanças UNIFAP (2022) | Bolsista da Residencia Pedagógica (2023 - 2024) | Bolsista de Iniciação Científica (2024) | Principais áreas de interesse: Dança aplicada a educação física, dança e saúde mental.

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Alisson Vieira Costa, Universidade Federal do Amapá (UNIFAP)

Graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Maranhão (2003). Mestrado em Educação Física pela Faculdade de Desporto da Universidade do Porto - Portugal (2007). Doutorado em Educação Física pela Universidade de Brasília (2020). Tem experiência na área de Educação Física Escolar, Estágio Supervisionado com ênfase em Currículo, atividade física para pessoas idosas, bem como em dança, capoeira, manifestações populares e lutas. Atualmente pesquisa sobre Esportes não convencionais, principalmente os brasileiros. Membro do Núcleo Docente Estruturante - NDE do Curso de Educação Física da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), pela portaria, n. 1365/2013. Foi Coordenador do Curso de Educação Física da UNIFAP, pela portaria, n. 1503/2013 no período de 2013 a 2015. Foi chefe da Divisão de Esportes e do Núcleo de Esporte e Lazer do Curso de Educação Física da UNIFAP, pela portaria, n. 2231/2015. Atualmente é adjunto III da UNIFAP e docente do Curso de Educação Física da mesma universidade e do Programa de Pós-Graduação em Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva.

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Publicado

18-06-2026

Como Citar

Nascimento, A. A. do, Silva, A. C. C. da, & Costa, A. V. (2026). Produção do conhecimento sobre o ensino dos esportes não convencionais brasileiros: uma revisão integrativa de 2016 a 2024. Revista Saúde, Corpo E Movimento, 5(1), 1–17. Recuperado de https://revista.uemg.br/scm/article/view/10215

Edição

v. 5 n. 1 (2026): Revista Saúde, Corpo e Movimento

Seção

Aspectos Pedagógicos e Socioculturais da Educação Física