A experiência teatral com a abordagem somática
Uma exploração da obra "Flicts", de Ziraldo
DOI:
https://doi.org/10.36704/sapiens.v7i2.10229Resumo
Este trabalho discute o potencial pedagógico da abordagem somática para a exploração de experiências teatrais, como meio de fomentar o desenvolvimento intelectual, emocional e social em crianças do Ensino Fundamental I (6 a 10 anos), a partir de uma inter-relação entre oficinas realizadas com jogos teatrais e a exploração do livro FLICTS, de Ziraldo. Essa discussão parte do estudo de um referencial teórico sobre a educação somática, sua utilização no teatro e o trabalho de Boal, com o Teatro do Oprimido, em diálogo com práticas realizadas. Nesta abordagem, entende-se que os jogos teatrais proporcionam às crianças uma consciência maior sobre o próprio corpo e, também, uma percepção mais clara sobre o corpo do outro. Este procedimento, a partir de uma discussão sobre a obra Flicts, que trata das diferenças e da importância que elas têm para diversidade, permite aos alunos terem mais consciência sobre comportamentos e emoções negativas, respectivamente, como o preconceito e a discriminação, a insegurança e vergonha. Observamos que o teatro pode contribuir para reduzir situações de opressão, devido à conscientização sobre a diferença e sobre as formas de discriminação que as atividades ligadas a ele proporcionam, ajudando as crianças a criarem uma cultura de compreensão, respeito e acolhimento das diferenças, sejam físicas ou comportamentais, observadas nas pessoas.
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