THE THEATRICAL EXPERIENCE WITH THE SOMATIC APPROACH: AN EXPLORATION OF THE WORK FLICTS, BY ZIRALDO

Uma exploração da obra "Flicts", de Ziraldo

Authors

• Isadora Ferreira Lima Bevilaqua Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ)
• André Luiz Lopes Magela Universidade Federal de São João del Rei (UFSJ)

DOI:

https://doi.org/10.36704/sapiens.v7i2.10229

Abstract

This paper discusses the pedagogical potential of the somatic approach for exploring theatrical experiences as a way to foster intellectual, emotional, and social development in elementary school children (ages 6 to 14). This approach explores the interrelationship between workshops with theatrical games and the exploration of the book FLICTS, write by Ziraldo. This discussion is based on a theoretical framework for somatic education, its use in theater, and Boal's work with the Theater of the Oppressed. In this approach, we understand that theatrical games provide children with greater awareness of their own bodies and a clearer perception of the bodies of others. This approach, based on a discussion of FLICTS, which addresses differences and their importance for diversity, allows students to become more aware of negative behaviors and emotions, such as prejudice and discrimination, and insecurity and shame, respectively. We have observed that theater can contribute to reducing situations of oppression by raising awareness of difference and the forms of discrimination that related activities foster, helping children create a culture of understanding, respect, and acceptance of differences, whether physical or behavioral, observed in people.

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