A docência compartilhada em um Programa de Educação Bilíngue

Autores

• Mirela Cristina Leite Mothé Universidade Regional de Blumenau (FURB)

DOI:

https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10722

Palavras-chave:

docência compartilhada; educação bilíngue; colaboração docente; formação de professores; ensino integrado.

Resumo

Este estudo investiga as interações colaborativas que sustentam a docência compartilhada em um programa de educação bilíngue na Rede Pública Municipal de Blumenau/SC. A pesquisa, de abordagem qualitativa, analisa as experiências de pedagogos e professores de língua adicional no ensino fundamental, destacando as redes de colaboração, os desafios e as contribuições dessa prática pedagógica. A partir de questionários e entrevistas semiestruturadas, identificam-se as estratégias utilizadas para o coplanejamento, coensino e coavaliação, além das dificuldades enfrentadas, como a necessidade de formação continuada e a rotatividade de duplas docentes. O referencial teórico baseia-se em autores como Marilyn Friend, Andrea Honigsfeld, Maria G. Dove, Antonieta Megale e Michele El Kadri, abordando conceitos de docência compartilhada, translinguagem e Aprendizagem Integrada de Conteúdo e Língua (CLIL). Os resultados indicam que a docência compartilhada favorece o desenvolvimento profissional e a aprendizagem integrada, mas requer suporte institucional e estrutura adequada para sua consolidação na educação pública bilíngue.

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