Quando a terra canta
A potência epistemológica das artes na Agroecologia
DOI:
https://doi.org/10.36704/sapiens.v7i2.9950Palavras-chave:
educação do campo; pedagogia crítica; epistemologias do sul.Resumo
A arte – em suas múltiplas expressões, como a música, o teatro, a literatura, as artes visuais e a performance – é frequentemente mobilizada em atividades educativas no meio rural. No entanto, seu uso raramente é reconhecido como estratégia pedagógica com potencial epistemológico dentro da agroecologia. Este artigo parte da constatação de que a literatura acadêmica sobre formação agroecológica ainda invisibiliza o valor cognitivo e político das artes na construção de saberes no campo, tratando-as majoritariamente como recursos lúdicos ou ilustrativos. Com base em aportes das epistemologias do sul, da educação popular e das pedagogias críticas, defendemos que a arte constitui uma linguagem legítima de produção de conhecimento e uma ferramenta de resistência territorial. Propomos, assim, uma pedagogia artística no rural, com metodologias participativas que valorizem a arte como forma de sistematização de saberes, formação crítica e afirmação cultural. Ao reconhecer a centralidade das expressões estéticas nas práticas educativas agroecológicas, abrimos caminho para uma ampliação epistemológica da agroecologia, que incorpora o sensível, o simbólico e o popular como dimensões constitutivas do conhecimento.
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