Explorando as concepções de linguagem presentes no trabalho com o verbo em um livro didático do 7º ano

Authors

• Daniella de Sousa Oliveira Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG/Carangola)
• Joane Marieli Pereira Caetano Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG/Carangola)

DOI:

https://doi.org/10.36704/sapiens.v7i1.10093

Keywords:

concepções de linguagem; análise linguística; livro didático; ensino fundamental; verbo

Abstract

It is essential to understand the conceptions of language, considering that the conception adopted by the teacher has a direct impact on their pedagogical practice. This raises the problem statement: What conception of language does the textbook adopt about grammar teaching? We aimed to: (i) present the main conceptions of language; (ii) explore the concept of Linguistic Analysis (LA) practice, as well as its approach in the textbook; (iii) evaluate the treatment of the linguistic-grammatical topic Verb in the study of the Horror Story genre through the eyes of LA. This is therefore qualitative research, initially bibliographical, based on Antunes (2003), Bezerra and Reinaldo (2013), Geraldi (2011), Marcuschi (2008), Mendonça (2006), Travaglia (1996), and subsequently, documentary analysis of the textbooks. The corpus is the section Língua em foco, in the activities proposed by the textbook Português Linguagens (CEREJA; VIANNA, 2022), intended for the 7th year of elementary school. We identified the need for the teaching of the Verb to be based on LA practices, whose privileged unit should be the Horror Story through the exploration of the effects of meaning promoted by linguistic use.

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