PLAYFUL ACTIVITIES AS A TOOL FOR SCIENTIFIC OUTREACH IN CONSERVATION UNITS
DOI:
https://doi.org/10.36704/sapiens.v7i2.9549Keywords:
Scientific dissemination, Environmental education, Caatinga, Conservation Units, Playful activitiesAbstract
Scientific dissemination is an essential mechanism for raising societal awareness about the importance of environmental preservation, especially in Conservation Units (CUs). This study was conducted to develop activities focused on the flora of the Caatinga biome in the National Forest of Contendas do Sincorá, Bahia, Brazil. Two educational materials were created: a drawing book featuring illustrations of native flowers and the game "What Plant Am I?", both emphasizing the local flora. The drawing book includes plant illustrations and descriptive information, encouraging visitors, especially children, to connect with the biome. Meanwhile, the game promotes interactive learning through the identification of plant species. Scientific dissemination initiatives are vital to overcoming “botanical imperception,” and activities that combine fun and knowledge make learning more fluid and enriching.
References
CARREGOSA, Elenice Almeida; SILVA, Sandra Lúcia da Cunha; KUNHAVALIK, José Pedro. Unidade de Conservação e comunidade local: uma relação em construção. Desenvolvimento e Meio Ambiente, Bahia, v. 35, p. 305-319, 24 dez. 2015. DOI: https://doi.org/10.5380/dma.v35i0.40563
DORNELES, Mariane Paludette; THEVES, Denise Wildner; IGANCI, João. Desvendando a Botânica para os futuros pedagogos: possibilidades para a redução da impercepção das plantas. Educação Pública, v. 2, n. 1, 29 jun. 2023. DOI: https://doi.org/10.18264/repdcec.v2i1.100
FANTIN, Mirian Morais Dias; VIANA, Rodney Haulien Oliveira; PEREIRA, Carolina Machado Rocha Busch; PINTO, Mac David da Silva; SOUZA, Priscila Bezerra de; CARLOTO, Denis Ricardo; JÚNIOR, Amilcar Walter Saporetti; SOARES, Michellia Pereira. “Cegueira botânica” no ensino: uma revisão bibliográfica das descobertas e perspectivas. Revista Caderno Pedagógico, Curitiba, v. 21, n. 5, p. 1-21, 13 mai. 2024. DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv21n5-079
FERNANDES, Moabe Ferreira; QUEIROZ, Luciano Paganucci de. Vegetação e flora da Caatinga. Ciência e cultura, v. 70, n. 4, p. 51-56, 2018. Disponível em: http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?pid=S0009-67252018000400014&script=sci_arttext&tlng=pt. Acesso em: 08 jan. 2025.
FONSECA, Monica; LAMAS, Ivana; KASECKER, Thais. O Papel das Unidades de Conservação. Scientific American Brasil, mai. 2010. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/260513394_O_Papel_das_Unidades_de_Conservacao. Acesso em: 18 nov. 2024.
GAMA, Dráuzio Correia. Floresta Nacional Contendas do Sincorá, Bahia, Brasil. Revista Nacional de Biologia, Bahia, v. 29, n. 1, 31 ago. 2021. DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2236-1480.2021v29n1.61307
LEAL, Inara R.; TABARELLI, Marcelo; DA SILVA, José Maria Cardoso. Ecologia e conservação da caatinga: uma introdução ao desafio. In: Ecologia e Conservação da Caatinga. Editora Universitária UFPE, jan. 2003. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/289527938_Ecologia_e_Conservacao_da_Caatinga. Acesso em: 08 jan. 2025.
LORDÊLO, Fernanda Silva; PORTO, Cristiane de Magalhães. Divulgação científica e cultura científica: conceito e aplicabilidade. Revista Ciência em Extensão, v. 8, n. 1, p. 18-34, 30 abr. 2012. DOI: https://doi.org/10.23901/1679-4605.2012v8n1p18-34
MORAES, Giane Severino Correa; COELHO, Helda Gomes; DE AZEVEDO, Gilson Xavier. A importância do lúdico na educação infantil. REEDUC-Revista de Estudos em Educação (2675-4681), v. 7, n. 2, p. 96-125, 27 abr. 2021. Disponível em: https://www.revista.ueg.br/index.php/reeduc/article/view/11569. Acesso em: 10 fev. 2025.
NARDY, Mariana; ESTEVÃO, Elisa Barbosa Leite da Freiria. Atividades lúdicas como meio sensibilização ambiental na escola. Educação Ambiental em Ação, 12 mar. 2015. Disponível em: https://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=2203. Acesso em 18 nov. 2024.
SILVA, Danielle Mesquita da Costa; GRILLO, Margareth. A utilização dos jogos educativos como instrumento de Educação Ambiental: o caso reserva ecológica de Gurjaú-PE. Contrapontos, v. 8, n. 02, p. 229-238, 2008. Disponível em: https://periodicos.univali.br/index.php/rc/article/view/949. Acesso em: 10 fev. 2025.
SILVA, Valquiria Costa Marvila; RAGGI, Désirée Gonçalves. Educação ambiental com atividades lúdicas no ensino infantil. Revista Eletrônica Acervo Saúde, Pernambuco, v. 25, e633, 8 jul. 2019. Disponível em: https://acervomais.com.br/index.php/saude/article/view/633. Acesso em: 19 nov. 2024.
TEIXEIRA, Natália Cecília de Souza; AMARIZ, Andreia. Educação ambiental como ferramenta para a conservação da Caatinga. Revista Observatorio de la Economía Latinoamericana, v. 21, n. 11, p. 20184-20200, 16 nov. 2023. Disponível em: https://ojs.observatoriolatinoamericano.com/ojs/index.php/olel/article/view/2050. Acesso em: 26 fev. 2025.
TOSTES, Raimundo Alberto. A importância da divulgação científica. Revista Acadêmica Ciência Animal, v. 4, n. 4, p. 73-74, 2006. DOI: https://doi.org/10.7213/cienciaanimal.v4i4.9540.
URSI, Suzana; SALATINO, Antonio. É tempo de superar termos capacitistas no ensino de Biologia: “impercepção botânica” como alternativa para “cegueira botânica”. Boletim de Botânica, São Paulo, v. 39, p. 1-4, 21 dez. 2022. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9052.v39p1-4.
VERDELONE, Telma Helena; CAMPBELL, Glaziele; ALEXANDRINO, Camilla Ribeiro. Trabalhando educação ambiental com turmas do ensino fundamental I. Brazilian Journal of Development, Curitiba. v. 5, n. 6, p. 4675-4687, 04 abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv5n6-1666.
