Um novo olhar sobre saídas de campo no ensino de ciências: aspectos emocionais, éticos e estéticos de aprendizagem
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Palavras-chave:
saída de campo, ensino de ciências, aprendizagem socioemocionalResumo
O presente artigo analisa os aspectos éticos, estéticos e emocionais envolvidos em uma saída de campo realizada na trilha do Morro das Andorinhas, localizada no Parque Estadual da Serra da Tiririca – PESET (Niterói, RJ), no contexto do ensino de ciências. A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do 7º ano das séries finais do ensino fundamental. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários e gravações em áudio realizadas ao longo da atividade. Dentre os resultamos obtivemos que as emoções positivas (felicidade, animação, etc) auxiliaram na construção de conhecimento e que as emoções negativas (medo e desconforto) não tiveram influência no processo de aprendizagem dos alunos estudados. Verificamos ainda que, a estética do local, tanto no que foi considerado belo/prazer (natureza) quanto no feio/desprazer (poluição), pode estimular a formação de valores quanto à conservação da biodiversidade. Ademais, a atividade evidenciou a necessidade de maiores cuidados com a saúde dos adolescentes. Concluímos que a saída de campo é uma metodologia que deve ser mais utilizada tanto no ensino de ciências quanto por outras disciplinas, uma vez que pode proporcionar inúmeros benefícios: para a aprendizagem, para a saúde física, e para uma autorreflexão crítica de cada estudante.
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