Um novo olhar sobre saídas de campo no ensino de ciências: aspectos emocionais, éticos e estéticos de aprendizagem

Autores/as

• Letícia da Silva Mello Universidade Federal do Rio de Janeiro
• Regina Mendes Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Palabras clave:

saída de campo, ensino de ciências, aprendizagem socioemocional

Resumen

El presente artículo analiza los aspectos éticos, estéticos y emocionales involucrados en una salida de campo realizada en el sendero del Morro das Andorinhas, ubicado en el Parque Estatal de la Serra da Tiririca – PESET (Niterói, RJ), en el contexto de la enseñanza de las ciencias. La investigación se desarrolló con estudiantes de séptimo grado de los años finales de la educación primaria. La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios y grabaciones de audio realizadas a lo largo de la actividad. Entre los resultados obtenidos, se constató que las emociones positivas (como la felicidad y el entusiasmo) contribuyeron a la construcción del conocimiento, mientras que las emociones negativas (como el miedo y la incomodidad) no influyeron en el proceso de aprendizaje de los estudiantes analizados. Asimismo, se verificó que la estética del lugar, tanto en lo considerado bello/placentero (la naturaleza) como en lo feo/desagradable (la contaminación), puede estimular la formación de valores relacionados con la conservación de la biodiversidad. Además, la actividad evidenció la necesidad de mayores cuidados con la salud de los adolescentes. Se concluye que la salida de campo es una metodología que debería ser más utilizada tanto en la enseñanza de las ciencias como en otras disciplinas, ya que puede proporcionar numerosos beneficios: para el aprendizaje, para la salud física y para la autorreflexión crítica de cada estudiante.

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