A escola pública enquanto espaço das relações interacionais de sujeitos LGBTQIAP+

Autores

• Maria Aparecida Martins Universidade do Estado de Minas Gerais
• Roberto Carlos Geraldo Junior Universidade do Estado de Minas Gerais
• Cirlene Cristina de Sousa Universidade do Estado de Minas Gerais

Palavras-chave:

Escola; Gênero; Interação; Juventudes LGBTQIAP+; Estudantes.

Resumo

Este artigo faz parte da pesquisa de mestrado intitulada: “tecendo narrativas do-discentes na constituição do ser aluno LGBTQIAP+”, inserida no Programa de Pós-graduação em Educação e Formação Humana da Universidade do Estado de Minas Gerais, em que busca compreender o debate da tríade “gênero, juventudes LGBTQIAP+ e educação”, a partir da análise de nove artigos e dois trabalhos de estado da arte produzidos na área da educação, tendo como foco a problematização da relação entre as juventudes LGBTQIAP+ e a escola. Mais, especificamente, as memórias narradas por professores e estudantes do Ensino Médio sobre as trajetórias escolares das juventudes LGBTQIAP+. Para o presente artigo, utilizou-se de uma pesquisa bibliográfica dessa dissertação, realizada na base da Associação Nacional de Pós–Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), Google Acadêmico e Revista Educação em Foco. Essa pesquisa teve como propósito reunir artigos que pudessem contribuir em termos teóricos e metodológicos para a abordagem relacional da temática das juventudes LGBTQIAP+ na área da educação. Para tanto, usou-se os descritores: "interação, gênero, “escola, estudantes LGBTQIAP+ e juventudes”. De tal modo, observou-se que há um crescimento acerca das temáticas abordadas ao longo das últimas décadas, assim como um refinamento no debate. Ademais, o determinismo heteronormativo dentro do contexto escolar fica ainda mais evidente, reforçando o processo de normatização de corpos, sexualidades e performatividades. As considerações finais apontam que dentre os artigos analisados, o conceito de gênero é central e a metodologia da etnografia ganha destaque. Os artigos trazem como problematização as relações de gênero e o ser jovem na escola; a rede pública de educação como recorte central de análise; a escola como ambiência fundamental para a problematização e democratização do debate gênero e educação; a formação docente como urgência e as juventudes LGBTQIAP+ como sujeitos e não como objetos da pesquisa.

Referências

BASTOS, Felipe. Diversidade sexual na prática de professores/as de ciências: da polêmica ao (re)conhecimento escolar. 37ª Reunião Nacional da ANPEd – 04 a 08 de outubro. UFSC, Florianópolis. 2015.

BASTOS, Felipe. As distancias sociais entre escola e sujeitos homossexuais e sua interferência na percepção de homofobia. - 01 a 05 de Outubro. São Luis/MA. 2017.GT23 - Gênero, Sexualidade e Educação – Trabalho 1171.

BONFIM, Juliano; MESQUITA, Marcos Ribeiro. “Nunca falaram disso na escola...”: Um debate com jovens sobre gênero e diversidade. Revista Psicologia & Sociedade, v. 32, 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

BRASIL. Orientação sexual. In: BRASIL. Ministério da Educ. ação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: pluralidade cultural e orientação sexual. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. v. 10, p. 107-161.

FOUCAULT, Michel. O PANOPTISMO. In: FOUCAULT, M. Vigiar e Punir: Nascimento da prisão. Biblioteca Nacional de Portugal. Lisboa: Edições 70, 2013. Cap. 7. p.294-336.

FRANCO, Neil; CICILLINI, Graça Aparecida. Universo trans e educação: construindo uma área de conhecimento. 37ª Reunião Nacional da ANPEd – 04 a 08 de outubro. UFSC, Florianópolis, 2015. Disponível em: <https://www.anped.org.br/biblioteca/item/universo-trans-e-educacao-construindo-uma-area-de-conhecimento.> Acesso em: 09 Jul. 2022.

LIONÇO, Tatiana. A despatologização das identidades trans: questões e desafios na atualidade. Rev. Epos, Rio de Janeiro , v. 7, n. 2, p. 147-156, dez. 2016 .

MIRANDA, Ana Paula Mendes de; MAIA, Bóris. Olhares, xingamentos e agressões físicas: a presença e a (in)visibilidade de conflitos referentes às relações de gênero em escolas públicas do Rio de Janeiro. Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, ano 23, n. 49, p. 177-202, set./dez. 2017.

RANGEL, Mary; CAETANO, Marcio; SOUSA, Nilcelio Sacramento de. Contradições entre projetos e práticas anti-homofóbicas no contexto escolar. Educação em Foco: Belo Horizonte, ano 24, n. 42, p. 379 – 399, jan./mar. 2021

REIS, Vivian Kallen Batista de Carvalho. Não vamos andar com ele não, vai que isso aí é contagioso: sexualidade e desigualdade na escola. 4º Seminário Internacional Desfazendo Gênero, 2019.

RIOS, Pedro Paulo Souza; DIAS, Alfrancio Ferreira; VIEIRA, André Ricardo Lucas. Relações de Gênero no Recreio Escolar: brinquedos, brincadeiras, construções sociais. Educação em Foco: Belo Horizonte, ano 23, n. 40, p. 273-293, mai./ago, 2020.

TORRES, Marco Antônio; SARAIVA, Izabella Marina Martinho; GONZAGA, Rubens Modesto. Sexualidades no contexto escolar: violência ética e disputas por reconhecimento. Revista Brasileira de Educação v. 25 e250049, 2020.