Pedagogía hospitalaria

derechos, legislaciones y desafíos en la educación básica

Autores/as

• Ana Cristina Gomes Universidade do Estado de Minas Gerais
• Ethiene Francis dos Santos Gonçalves Universidade do Estado de Minas Gerais
• Daniel Santos Braga Universidade Federal de Minas Gerais

Palabras clave:

Derechos, Educación y Salud, Legislación, Pedagogía Hospitalarioa

Resumen

La educación es un derecho constitucional de todos, garantizado incluso para todos los niños y adolescentes en espacios no escolares, como los hospitales. A pesar de los avances en las políticas públicas de salud y educación, muchos de estos niños aún permanecen sin acceso a la educación formal, lo que compromete tanto su desarrollo escolar como emocional. Partiendo de este supuesto, este artículo, de carácter cualitativo, bibliográfico, documental y con la entrevista a una pedagoga que actúa en el contexto hospitalario, tuvo como objetivo analizar los posibles impactos de la ausencia de una legislación específica para la Pedagogía Hospitalaria. Para ello, fue necesario identificar cómo la legislación ha abordado la educación de los niños en tratamiento de salud en las últimas décadas y presentar las principales dificultades enfrentadas por los profesionales de la Pedagogía Hospitalaria debido a la falta de una legislación específica. Ante esto, se constató que aún existen vacíos legislativos que dificultan el reconocimiento de esta modalidad, como el financiamiento, la formación continua y las políticas articuladas. Por último, señalamos la necesidad de consolidar la Pedagogía Hospitalaria como un campo esencial para la continuidad del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de niños y adolescentes hospitalizados.

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