ERROS OU LAPSOS?

Considerações sobre os impasses emergidos no processo de aquisição da língua escrita

Autores/as

• Tatyane Maques Ferreira Universidade de Pernambuco
• Maria de Fátima Vilar de Melo Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP)

Palabras clave:

Escritura, Lenguaje, Lengua, Sujeto del Inconsciente

Resumen

A menudo el proceso de adquisición de la lengua escrita se discute a partir de la concepción de sujeto epistémico, forjado por una exterioridad que lo ofrece técnica y modelado en ese proceso. Entre las teorías de aprendizaje, nos damos cuenta de que hay algo poco señalado: la aparición del sujeto en la opacidad y la confusión de la lengua. En este sentido, el presente artículo, oriundo de una investigación realizada, pretende presentar y discutir los supuestos "errores" de producciones de textos de niños en proceso de adquisición de la lengua escritura, enfocando esos "errores" como posibles formaciones del inconsciente. Para alcanzar ese objetivo, recurrimos a los estudios elaborados en el marco del psicoanálisis Freud-lacaniana y lingüística, por Saussure y Jakobson y, finalmente, a los trabajos referentes al proceso de adquisición del habla y de la escritura por el niño de Lemos, Sonia Borges y otros. Nos valemos de datos del trabajo disertativo de Soares (2013): cinco producciones textuales de de niños de 7 (siete) a 9 (nueve) años, estudiantes de segunda edad serie de la enseñanza primaria de una escuela pública de la ciudad de Recife. Los resultados obtenidos corroboran para que los errores sean vistos no como, necesariamente, indicadores de disfunciones de un sujeto epistémico, sino como inherentes a la heterogeneidad de la lengua, en el que el funcionamiento de las leyes de la lengua(je) permite al sujeto del Inconsciente operar que conducen a las formaciones de los lapsos, incluso si estos niños tienen dificultades con la escritura en función de problemas de las condiciones concretas, tanto de su vida familiar como escolar.

Palabras clave: Escritura; Lenguaje; Lengua; Sujeto del Inconsciente.

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