ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA

POSIBLES ARTICULACIONES ANTE LAS CUESTIONES CONTEMPORÁNEAS

Autores/as

• Marcia Garcia Universidade Federal do Rio de Janeiro
• Bruna Karl Universidade Federal do Rio de Janeiro
• Isabel Martins Universidade Federal do Rio de Janeiro

Palabras clave:

enseñanza de las ciencias, alfabetización científica, alfabetización mediática

Resumen

En el ámbito de la Educación encontramos discusiones sobre diferentes concepciones de alfabetización. En este artículo, discutimos las nociones de “alfabetización científica” y “alfabetización mediática” y defendemos la necesidad de una articulación entre ellas para comprender los discursos sobre ciencia que circulan en los medios. Analizamos un ejemplo de noticia publicada en los principales periódicos en el momento de la pandemia de Covid-19 que planteaba, con base en resultados de investigaciones científicas, la posibilidad de exterminar el coronavirus mediante la exposición al sol. Concluimos que, específicamente en los contextos de pandemia y pospandemia de Covid-19, la necesidad de articulación entre alfabetización científica y mediática se hace evidente debido a la multiplicidad de semiosis que componen la información puesta a disposición por los medios de comunicación y a lo incompleto de los análisis que sólo una de las alfabetizaciones nos proporciona identificar diferentes aspectos presentes en sus contenidos.

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