MAPEO DE TESIS Y DISERTACIONES: ANÁLISIS DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DECOLONIALES EN LAS PRODUCCIONES ACADÉMICAS BRASILEÑAS
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Prácticas pedagógicas, pedagogia decolonial, revisión de literaturaResumen
Este artículo investiga las prácticas pedagógicas desde la perspectiva descolonial, destacando su importancia ética, dialógica y humanizadora. Inspirándonos en pensadores como Paulo Freire y bell hooks, reconocemos el papel crucial de la práctica pedagógica en la emancipación humana, fomentando la curiosidad y la conciencia crítica. Al observar la persistencia de la opresión en los ambientes escolares, particularmente bajo la influencia de ideales eurocéntricos, el estudio tiene como objetivo analizar tesis y disertaciones en el contexto brasileño. Inicialmente, se identificaron 52 trabajos, entre tesis y disertaciones, en el en el periodo comprendido de 2017 a 2023, utilizando palabras clave como "educación decolonial" y "pedagogía decolonial". Utilizando criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 12 obras, considerando el intervalo de 2017 a 2023 para cubrir seis años de producción. La elección de los trabajos se basó en criterios de inclusión, priorizando investigaciones empíricas que indaguen en las prácticas pedagógicas descoloniales, tanto en el ámbito escolar como en contextos no escolares. Se excluyeron las investigaciones teóricas y documentales. La opción de mapear la producción académica apunta a comprender cómo se perciben y problematizan las prácticas pedagógicas desde esta perspectiva política y pedagógica. El estudio se centra en explorar las dimensiones contrahegemónicas de la colonialidad, alineándose con los legados de Paulo Freire, Franz Fanon, Aníbal Quijano y Catherine Walsh. También propone situar la práctica pedagógica contrahegemónica, resistente y crítica, promoviendo la educación como camino hacia la libertad y la autonomía. De esta manera, pretende contribuir a la construcción de una pedagogía decolonial más inclusiva, emancipadora y liberadora.
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