Google Formulários e seus recursos:

um estudo de caso do uso para avaliação de surdos em Química

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8592

Palabras clave:

Educação Inclusiva, Avaliação da Aprendizagem, Surdez, Google Formulários

Resumen

Este artículo explora el papel de Google Forms en la evaluación del aprendizaje química para estudiantes sordos. Se estudió la eficacia da herramienta para promover la accesibilidad y la comprensión de esta audiencia. El objetivo fue analizar el uso de los recursos de Google Forms para actividades de evaluación inclusivas, con recursos visuales, subtítulos automáticos y opciones variadas de respuesta. La investigación explora la dinámica del uso de esta tecnología en una actividad de evaluación para estudiantes de primer año de secundaria, utilizando un enfoque cualitativo descriptivo. La metodología incluyó el análisis de las respuestas de los participantes, destacando la efectividad de los recursos disponibles. Los resultados apuntan a la efectividad de la tecnología como facilitadora en la evaluación del aprendizaje de estudiantes sordos en contextos de enseñanza de química. Este informe de experiencia destaca la importancia de integrar tecnologías de asistencia para promover una educación más accesible e inclusiva.

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Biografía del autor/a

Carmem Lúcia Costa Amaral, Universidade Cruzeiro do Sul

Possui graduação em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, mestrado em Química Orgânica pela Universidade de São Paulo e doutorado em Química Orgânica pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professora titular III da Universidade Cruzeiro do Sul, vice coordenadora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática e vice Coordenadora do Comitê de Ética em pesquisa com seres humanos da Faculdade de Odontologia da Associação Paulista de Cirurgiões Dentistas. É professora pesquisadora do programa de mestrado e doutorado em Ensino de Ciências e Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem de química, relação Ciência Tecnologia e Sociedade no ensino de química, temas transversais, ambiente virtual e jogos pedagógicos no ensino de química.

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Publicado

2025-08-15

Cómo citar

Pontara, A. B., & Costa Amaral, C. L. (2025). Google Formulários e seus recursos: : um estudo de caso do uso para avaliação de surdos em Química. Educação Em Foco, 28(55), 1–21. https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8592

Número

Vol. 28 Núm. 55 (2025): Educação em Foco

Sección

Artigos

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