Google Formulários e seus recursos:

um estudo de caso do uso para avaliação de surdos em Química

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8592

Keywords:

Educação Inclusiva, Avaliação da Aprendizagem, Surdez, Google Formulários

Abstract

This article explores the role of Google Forms in assessing chemistry learning for deaf students. The effectiveness of this tool in promoting accessibility and understanding for this audience was investigated. The objective was to analyze the use of Google Forms features for inclusive assessment activities, incorporating visual aids, automatic captions, and varied response options. The research delves into the dynamics of using this technology in an assessment activity for first-year high school students, employing a descriptive qualitative approach. The methodology included analyzing participants' responses, highlighting the effectiveness of the available features. The results indicate the technology's effectiveness as a facilitator in assessing learning for deaf students in chemistry education contexts. This experiential account underscores the importance of integrating assistive technologies to promote a more accessible and inclusive education.

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Author Biography

Carmem Lúcia Costa Amaral, Universidade Cruzeiro do Sul

Possui graduação em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, mestrado em Química Orgânica pela Universidade de São Paulo e doutorado em Química Orgânica pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professora titular III da Universidade Cruzeiro do Sul, vice coordenadora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática e vice Coordenadora do Comitê de Ética em pesquisa com seres humanos da Faculdade de Odontologia da Associação Paulista de Cirurgiões Dentistas. É professora pesquisadora do programa de mestrado e doutorado em Ensino de Ciências e Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem de química, relação Ciência Tecnologia e Sociedade no ensino de química, temas transversais, ambiente virtual e jogos pedagógicos no ensino de química.

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Published

2025-08-15

How to Cite

Pontara, A. B., & Costa Amaral, C. L. (2025). Google Formulários e seus recursos: : um estudo de caso do uso para avaliação de surdos em Química. Educação Em Foco, 28(55), 1–21. https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8592

Issue

Vol. 28 No. 55 (2025): Educação em Foco

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