Curricularização da Extensão:

um estudo de revisão sistemática da literatura

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.8699

Palavras-chave:

Educação Superior, Extensão Universitária, Universidade-Sociedade

Resumo

Este estudo realizou uma revisão sistemática da literatura com o objetivo de analisar como a curricularização da extensão universitária vem sendo abordada em publicações acadêmicas no contexto brasileiro. Foram selecionados e examinados dez artigos publicados entre 2018 e 2023, constantes em periódicos avaliados pela CAPES, escolhidos a partir de critérios metodológicos previamente definidos. A análise permitiu identificar que, embora haja um movimento crescente de interesse pela integração da extensão nos currículos, as experiências relatadas ainda são pontuais e heterogêneas. Os estudos evidenciam benefícios potenciais, como a articulação entre teoria e prática, mas também apontam dificuldades recorrentes, como a ausência de diretrizes operacionais claras e a resistência institucional. Conclui-se que a consolidação da curricularização da extensão requer maior investimento em planejamento, formação docente e diálogo entre universidade e comunidade. O estudo recomenda aprofundamentos teóricos e empíricos que possam subsidiar políticas institucionais mais eficazes.

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Biografia do Autor

Michele Martins Silva Ribeiro, UNIVAS/ IFSULDEMINAS

Mestranda em Educação pela Univás, graduada em Administração pela Faculdade Santa Marta (1999), licenciatura em Normal Superior pela Universidade Presidente Antônio Carlos (2006) e especialização em Psicopedagogia com ênfase em Educação Inclusiva pela Universidade Presidente Antônio Carlos (2007). Atualmente é professora EBTT no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Avançado Carmo de Minas. Tem experiência na área Administrativa Educacional, com ênfase em Educação.

Roberta Cortez Gaio, UNIVAS - Universidade do Vale do Sapucaí

Graduação em Educação Física pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas/SP, especialização em Ginástica Rítmica pela Faculdades Integradas Castelo Branco - RJ, especialização em Motricidade Humana pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas/SP, Mestrado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba/SP e Doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba/SP. Professora dos Programas de Pós-Graduação - Mestrado em Educação Física da Universidade Metodista de Piracicaba/SP de 2000 a 20006 e Mestrado em Educação do Centro Universitário Moura Lacerda de 2009 a 2011. Idealizadora, coordenadora e professora do projeto de Extensão - Ginástica Rítmica Popular - da Universidade Metodista de Piracicaba/SP de 1989 a 2006, com representação da cidade Piracicaba nos Jogos Regionais e Abertos. Coordena o projeto de extensão GGDSAL - Grupo de ginástica e dança do UNISAL/Liceu - Campinas/SP de 2014 a 2023. Autora e organizadora de diversos livros na área da Educação e Educação Física. Desenvolve pesquisas relativas aos temas: Diversidade da condição humana, Inclusão e Formação Profissional; Manifestações Culturais de Ginástica e Dança na Escola. Atualmente é docente e pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Educação, Conhecimento e Sociedade da Universidade do Vale do Sapucai - MG (UNIVÀS). e é membro dos grupos de pesquisa da UFAM e UNICID

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Publicado

27/08/2026

Como Citar

Ribeiro, M. M. S., & Gaio, R. C. (2026). Curricularização da Extensão: : um estudo de revisão sistemática da literatura. Educação Em Foco, 29(58), 1–16. https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.8699

Edição

v. 29 n. 58 (2026): Revista Educação em Foco

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Artigos

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