O estado da arte de pesquisas sobre o Programa Residência Pedagógica:
Subprojeto Biologia
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https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.9411Palavras-chave:
Biologia, Caminhos formativos, Ciências, Formação docente, P´rática reflexivaResumo
O Programa Residência Pedagógica apresentou importantes contribuições para o campo do conhecimento da formação de professores de Ciências e de Biologia. O objetivo deste artigo é apresentar o Estado da Arte de pesquisas sobre a formação de professores de Ciências e de Biologia no âmbito do Programa Residência Pedagógica-Subprojeto Biologia. A pesquisa é do tipo Estado da Arte, realizada a partir do levantamento de teses e dissertações publicadas na BDTD e de artigos indexados nas bases SciELO, Scopus e Latindex, no Portal de Periódicos da CAPES e nos Anais do ENEBIO e do ENPEC entre 2018 e 2024. Os resultados da análise de 50 publicações revelaram que a maioria dos estudos foca na relevância do programa para a formação de professores. Apesar da riqueza dos achados, identifica-se a necessidade de aprofundamento das pesquisas na área. Pensar a formação de professores com base nas pesquisas aponta para caminhos a serem problematizados para a elaboração de políticas públicas mais coerentes com as necessidades da área, tal como um movimento de simbiose e, ao mesmo tempo, de resistência.
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