Currículo de Ciências e Biologia

notas sobre ensinar e formar professores/as em tempos de Pandemia

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.10143

Keywords:

Ensino Remoto, Estágio Supervisionado, Extensão universitária, Materiais didáticos, Prática de Ensino

Abstract

This paper reports on teaching and teacher training experiences from 2020 to 2022 during the COVID-19 pandemic. The focus is on the activities involving the production of teaching materials and activities for remote learning and their presentation at the XXXXXX Festival. These productions were developed within the context of the Supervised Teaching Practice Internship for the Bachelor's Degree in Biological Sciences at XXXX, particularly those that took place at XXXXXX, in conjunction with the university outreach activities of the XXXX XXXX Project. In dialogue with Foucault, memories are produced through which we problematize the production of curricular truths and, from the perspective of the History of the Present, other future possibilities for teaching and teacher training. It is considered that these collective, collaborative efforts contributed to universities and schools continuing to fulfill the essential role of training science and biology teachers for basic education.

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Author Biographies

MARIA MARGARIDA GOMES, FACULDADE DE EDUCAÇÃO - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

Formada em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Mestre em Currículo e Ensino pela KU – Universidade do Kansas, Doutora em Educação pela UFF, com Pós-Doutorado em Educação na UNICAMP. É Professora Associada do Departamento de Didática da Faculdade de Educação da UFRJ. Faz parte da equipe do NEC – Laboratório do Núcleo de Estudos de Currículo, do Projeto Fundão Biologia da UFRJ e do PRP – Programa de Residência Pedagógica da UFRJ. Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação e no PROFBIO, ambos na UFRJ. Coordena o Grupo de Estudos “Currículos escolares, ensino de Ciências e materiais didáticos”, desenvolvendo e orientando trabalhos na área de Educação, principalmente em Currículo e suas relações com os ensino das Ciências e Biologia, a história das disciplinas escolares, os conhecimentos escolares, as materialidades escolares e a formação de professores.

MARCIA SERRA FERREIRA, UFRJ

Professora Titular da FE/UFRJ, lidera o Grupo de Estudos em História do Currículo e integra a equipe do Projeto Fundão Biologia. Atua, desde 2023, como Diretora de Formação de Professores da Educação Básica da CAPES. É bolsista PQ/CNPq e CNE/FAPERJ. É Doutora em Educação pela UFRJ e realizou parte de seu estágio de Pós-Doutoramento como Fulbright Visiting Scholar na UW-Madison/USA.

Karine de Oliveira Bloomfield Fernandes, COLUNI - UFF

Doutora (2017) e Mestre (2012) em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro.  Licenciada em Ciências Biológicas (2007) e Bacharel em Botânica (2010) pela UFRJ. Professora EBTT de Ciências Biológicas do Colégio Universitário da Universidade Federal Fluminense. Diretora (2019-2021) da Regional 2 (RJ/ES) da SBEnBio. Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Currículo de Ciências e Biologia.

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Published

2026-08-03

How to Cite

GOMES, M. M., SERRA FERREIRA, M., & de Oliveira Bloomfield Fernandes, K. (2026). Currículo de Ciências e Biologia: notas sobre ensinar e formar professores/as em tempos de Pandemia. Educação Em Foco, 29(58), 1–27. https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.10143

Issue

Vol. 29 No. 58 (2026): Revista Educação em Foco

Section

Dossiê: Ensinar Biologia, ensinar vida: questões para a formação e a profissão docente

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