Nature as a resource:

tensions and reflections for teaching Biology

Authors

• Emylia Angelica da Costa Universidade Federal do Triângulo Mineiro
• Laís de Souza Rédua Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG.
• Danilo Seithi Kato Universidade de São Paulo.

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.10569

Keywords:

Decolonial Education., Biology Education., Epistemology.

Abstract

This theoretical essay proposes a critical reflection on the conception of nature as a resource, questioning the naturalization of this idea in the field of Biology education. The initial provocation arises from debates within the Interculturality and Science Education Research Group (GEPIC) as a challenge to the automatic and affirmative response that this question usually elicits. Through an etymological and semantic analysis of the terms "nature" and "resource," the text highlights how the association between the two reveals an anthropocentric perspective, frequently sustained by capitalist and colonial ideologies. The text proposes rethinking the epistemological foundations that underpin Biology education, especially in its interfaces with environmental education and interculturality, in order to promote teacher training committed to a more ethical and plural relationship in and with the world.

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