La naturaleza como recurso:

tensiones y reflexiones para la enseñanza de la biologia

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Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.10569

Palabras clave:

Educación decolonial., Educación biológica., Epistemología.

Resumen

Este ensayo teórico propone una reflexión crítica sobre la concepción de la naturaleza como recurso, cuestionando la naturalización de esta idea en el ámbito de la enseñanza de la Biología. La provocación inicial surge de los debates dentro del Grupo de Investigación en Interculturalidad y Didáctica de las Ciencias (GEPIC), como un desafío a la respuesta automática y afirmativa que suele suscitar esta pregunta. Mediante un análisis etimológico y semántico de los términos “naturaleza” y “recurso”, el texto destaca cómo la asociación entre ambos revela una perspectiva antropocéntrica, frecuentemente sustentada por ideologías capitalistas y coloniales. El texto propone repensar los fundamentos epistemológicos que sustentan la enseñanza de la Biología, especialmente en sus interrelaciones con la educación ambiental y la interculturalidad, con el fin de promover una formación docente comprometida con una relación más ética y plural con el mundo.

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Biografía del autor/a

Emylia Angelica da Costa, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Doutora em Educação (UFTM). Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais e Secretaria Municipal de Educação de Uberaba.

Laís de Souza Rédua, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG.

Doutora em Educação (UNESP).

Danilo Seithi Kato, Universidade de São Paulo.

Doutor em Educação Escolar pela (UNESP). Universidade de São Paulo.

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Publicado

2026-08-27

Cómo citar

Angelica da Costa, E., Rédua, L. de S., & Seithi Kato, D. (2026). La naturaleza como recurso: : tensiones y reflexiones para la enseñanza de la biologia. Educação Em Foco, 29(58), 1–14. https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.10569

Número

Vol. 29 Núm. 58 (2026): Revista Educação em Foco

Sección

Dossiê: Ensinar Biologia, ensinar vida: questões para a formação e a profissão docente

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