HOW TO BUILD A BLACK CURRICULUM? A reflection on the black presence in the areas of knowledge
Uma reflexão sobre a presença negra nas áreas do saber
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v27i52.6696Keywords:
Racism. Representativeness. Universities.Abstract
The need for a reconfiguration of the higher education curriculum is discussed. The problem is that the curriculum does not consider black people in the different areas of knowledge, something that hinders representativeness. The hypothesis is based on the fact that there are numerous black Brazilian personalities, who are well known in their respective areas of knowledge. This research is based on the notion of curriculum in Sacristán (2000); representation in Arroyo (2015) and decolonialism in Colaço and Damázio (2012) and Gomes (2019). It has a bibliographic and exploratory methodology, and aims to present black authors who are influential in eight areas of knowledge, using, for this, eight federal university menus. The results indicate that it is possible for representation to be a way of social transformation. It is hoped to promote reflection on why the absence of blacks in the curriculum.Downloads
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