Beginning teachers hired on a temporary basis and the self-organization of teaching work
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https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8771Keywords:
Professor iniciante, Pensamento Complexo, Organização do trabalho docenteAbstract
The objective of this article is to: analyze the self-eco-organization of the teaching work of beginning teachers admitted on a temporary basis to the municipal network of Florianópolis-SC. The methodology used in this research was narrative, which allowed us to understand the life history of the interviewed subjects crossed by remarkable experiences. Entry into the teaching career through temporary admission makes teaching work more precarious, highlighting the concern with career survival. Self-eco-organization makes it possible to understand the relationships between beginning teachers and the environment in which they are inserted (school culture), whose events, actions, interactions, determinations, instabilities and accidents mark teaching work.
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