Academic literacies in the continuing education of school principals: insights from research

o que dizem as pesquisas

Authors

• Luciane Marangon Della Flora Universidade Estadual do Rio Grande do Sul
• Veronice Camargo da Silva Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9032

Keywords:

Brazilian research, Curriculum, Democratic management, Literacy practices

Abstract

Este estudo tem como objetivo analisar de que forma pesquisas realizadas no contexto brasileiro compreendem as práticas de letramentos acadêmicos para a formação continuada de gestores escolares. A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa; assim, realizou-se uma pesquisa bibliográfica nos seguintes repositórios: Biblioteca Nacional de Teses e Dissertações, Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Portal SciELO e repositório da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, nos últimos cinco anos. Os resultados sugerem que, apesar de autores abordarem temas relacionados aos gestores e à formação continuada, muito pouco se discute sobre a importância dos letramentos acadêmicos na formação do gestor escolar, o que reafirma a relevância desta pesquisa, especialmente no que se refere à contribuição dos letramentos acadêmicos para que o gestor se torne um insider no contexto do qual faz parte.

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