O uso de escalas Likert para medida do interesse no contexto educacional:

possibilidades e demandas

Autores

• Lillian Gilz Martins Universidade do Estado de Santa Catarina–UDESC
• Luiz Clement Universidade do Estado de Santa Catarina–UDESC

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.9406

Palavras-chave:

Educação, Instrumento de Autorrelato, Interesse

Resumo

O interesse dos estudantes pelo contexto educacional é fundamental para o processo de ensino-aprendizagem, visto sua associação a sentimentos positivos, valor e conhecimento. Um desafio no âmbito da pesquisa relativa ao interesse no contexto escolar, refere-se a medida deste constructo. Neste artigo objetivamos apresentar uma análise focada em instrumentos de autorrelato – escalas Likert – desenvolvidas e/ou utilizadas para medida do interesse de estudantes no contexto escolar. Para isso realizamos um levantamento de artigos científicos publicados em periódicos nacionais e internacionais. Os artigos foram selecionados em buscas no Portal de Periódicos da CAPES e ERIC, a partir dos descritores “interesse”, “interest”, “escala de interesse”, “scales of interest”, “interesse na educação” e “interest in education”. Os resultados evidenciaram que o uso de escalas Likert para medir o interesse é variado. Além disso, identificou-se uma escassez de estudos nacionais que utilizam essas escalas, diferentemente das publicações internacionais.

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