El El uso de escalas Likert para medir el interés en el contexto educativo: posibilidades y demandas

possibilidades e demandas

Autores/as

• LILLIAN GILZ MARTINS Universidade do Estado de Santa Catarina–UDESC
• LUIZ CLEMENT Universidade do Estado de Santa Catarina–UDESC

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.9406

Palabras clave:

Educación, Instrumento de autoinforme, Interés

Resumen

El interés de los estudiantes por el contexto educativo es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dada su asociación con sentimientos, valores y conocimientos positivos. Un desafío en la investigación sobre el interés en el contexto escolar es medir este constructo. En este artículo nos proponemos presentar un análisis centrado en los instrumentos de autoinforme – escalas Likert – desarrollados y/o utilizados para medir el interés de los estudiantes en el contexto escolar. Para ello, realizamos un relevamiento de artículos científicos publicados en revistas nacionales e internacionales. Los artículos fueron seleccionados del Portal de Periódicos CAPES y ERIC, utilizando los descriptores “interest”, “interest”, “escala de interesse”, “scales of interest”, “interesse na educação” e “interest in education”. Los resultados mostraron que el uso de escalas Likert para medir el interés es variado. Además, se identificó una escasez de estudios nacionales que utilicen estas escalas, a diferencia de las publicaciones internacionales.

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