Early childhood education in Mozambique in theses, dissertations and articles:
a state of knowledge
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.9871Keywords:
Early childhood educator, childhood, MozambiqueAbstract
The aim was to analyze the scientific production on early childhood education in Mozambique based on the survey, called state of knowledge, conducted in theses, dissertations, and articles, answering the question: what has been produced about early childhood education in Mozambique? Twelve works addressing early childhood education in Mozambique were analyzed, using the following categories: a) Early childhood education and pedagogical practices; b) Early childhood education and teacher training; c) Early childhood education and the participation of non-state actors; d) Early childhood education and the curriculum; e) Early childhood education and literature; and f) Early childhood education and access. The research has a qualitative approach, observing a bibliographic and documentary procedure. It was concluded that there is scarce academic production despite the growing interest from researchers in studies focused on early childhood education within the scope of educational policies and teaching and learning.
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Apêndices – Produções cientificas incluídas no levantamento do estado de conhecimento sobre a educação infantil em Moçambique.
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