La propuesta curricular de la Escuela Técnica Federal de Rio Grande do Norte
formación integral ante el avance neoliberal
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v24i44.6102Palabras clave:
Plan de estudios, Educación profesional, Enseñanza técnica, NeoliberalismoResumen
En este artículo, pretendemos comprender y analizar la Propuesta Curricular implementada por la Escuela Técnica Federal de Rio Grande do Norte (ETFRN) en 1995, por lo tanto, en el escenario en el que el proyecto neoliberal ganaba fuerza en Brasil y ya estaba presente en las políticas económicas y educativas. Para esta discusión, realizamos, inicialmente, una investigación exploratoria sobre la relación entre neoliberalismo y educación, y luego una investigación documental, en la que indagamos la Propuesta Curricular y su contenido. La lectura del documento nos llevó a algunas conclusiones: el modelo curricular de la ETFRN propuso cursos técnicos con largas horas, con el propósito de promover la formación humana integral, a través de la unión de la teoría con la práctica, rompiendo con la dualidad estructural de la educación brasileña. Así, la institución se contrapuso a los cursos de corta duración desarrollados hacia la demanda del mercado laboral, de acuerdo con las orientaciones de las políticas neoliberales para la educación.
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