A Prática Educativa Dialógica:

um panorama retratado em pesquisas no Brasil

Autores

• Valdirene Luiz Gonçalves Universidade de Brasília
• Sandra Ferraz de Castillo Dourado Freire Universidade de Brasília

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i52.7932

Palavras-chave:

Educação dialógica., Prática pedagógica., Revisão Sistemática de Literatura., Paulo Freire.

Resumo

Diversos discursos educacionais têm enfatizado a relevância e importância do diálogo. Mas como as práticas educativas dialógicas têm sido apresentadas, definidas e discutidas empiricamente no contexto brasileiro? Foi realizada uma revisão sistemática nas bases de dados REDALYC, ProQuest, SCOPUS e ERIC com base nos descritores "dialog* prática dialógica" e "Educação dialógica". A busca que priorizou publicações de 2018 a 2023 resultou na seleção de 14 artigos. Realizou-se análise das categorias macroestruturais e análise comparativa das categorias teórico-conceituais, considerando as qualidades fundamentais do diálogo e sua expressão empírica nos cenários educacionais. A seção de resultados foi organizada em seis eixos proposicionais. Como conclusão, a pedagogia de Paulo Freire apareceu como o referencial dialógico dominante na maioria dos estudos. Além disso, buscou-se identificar e definir o diálogo na prática educativa e descrever estratégias que favoreçam tais processos educativos.

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