Currículos de Educación Física

(re)ensamblaje a partir de fragmentos historiográficos

Autores/as

• Pedro Xavier Russo Bonetto Faculdade Flamingo
• Rubens Antonio Gurgel Vieira Universidade Federal de Lavras
• Clayton Cesar de Oliveira Borges Fac São Roque

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v26i49.6925

Palabras clave:

Currículo, Educación Física, Epistemología, Historiografía

Resumen

El artículo en cuestión pretende relacionar los currículos de Educación Física con algunas cuestiones históricas y epistemológicas que influyeron en ellos. Para ello recurre a estudios sobre currículos o corrientes pedagógicas, relacionando la historia de la Educación y la Educación Física con los contextos sociales, económicos, políticos y culturales que las atravesaron. La historiografía de inspiración antifundacionalista que aquí se produce rechaza las explicaciones totalizadoras y supuestamente neutrales; en cambio, apunta a los efectos de las transformaciones en el campo pedagógico-curricular en cuestión, desde su irrupción en las escuelas brasileñas. El objetivo es defender la idea de que la historia de la Educación Física puede comprenderse mejor al considerar la multiplicidad de prácticas discursivas sobre ella. Los resultados también indican un número marcado de campos epistemológicos y teóricos que inciden en el componente curricular al menos desde el último cuarto del siglo XX, favoreciendo la producción de nuevas experiencias curriculares.

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