Reforma de la escuela secundaria

contexto, implicaciones y retrocesos iluminados por el positivismo en el silencio de las diferencias

Autores/as

• Tassio Acosta Unifesp
• GABRIEL SILVA XAVIER NASCIMENTO IFSP
• José Raimundo Rodrigues

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i54.8383

Palabras clave:

Reforma de la Educación Secundaria, Educación, Neoliberalismo

Resumen

El artículo busca reflexionar sobre la reforma de la educación secundaria brasileña como una política de educación pública consolidada por el presidente interino Michel Temer en un contexto de búsqueda del progreso económico y desde una perspectiva neoliberal. La presencia del neoliberalismo en las políticas públicas educativas se remonta a la reanudación de la democracia, después del período dictatorial (1964-1984), justificada por la necesidad de adaptar la educación brasileña a la recomendada por organismos e instituciones internacionales. Se revisita el contexto de la reforma, buscando dilucidar cómo se desarrolló la articulación entre la educación y la propuesta neoliberal, con tinte positivista, así como qué formaciones subjetivas se buscaron con ello. Optamos por una lectura crítica del PL 6.840/2013, de los planes de gobierno de Dilma Rousseff y Aécio Neves en la campaña presidencial de 2014; del MP 746/2016 y la Ley 13.415/2017.

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