National Literacy Policy (NLP): ABAlf's positions on possible NLP setbacks

ABAlf's positions on possible NLP setbacks

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i54.8170

Keywords:

Legislation, Literacy, Throwback, Positionings, Associação Brasileira de Alfabetização

Abstract

This article aims to present a systematization of the positions taken by the Associação Brasileira de Alfabetização (ABAlf), between the years 2020 and 2023, regarding the possible setbacks that the National Literacy Policy and its consequences could cause in Brazilian education. In this study, with a qualitative approach, through bibliographic and documentary research, four positions published by ABAlf were analyzed. Among the main conclusions obtained, it was clear that for ABAlf, literacy needs to be treated as a political priority and needs to be seen in its different possibilities. The results also show that ABAlf expressed, through its positions, its concerns regarding the possible ruptures and setbacks that the National Literacy Policy, could cause to the field of literacy and reiterated the need for debate and dialogue in the fight for democratic and inclusive literacy.

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Author Biographies

Priscilla de Freitas Mafra, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Master's student in Education from the Postgraduate Program in Education at the Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Member of the Laboratory and Didactics and Teacher Training Research Group Nape/Udesc/CNPq. Associate of ABAlf - Associação Brasileira de ALfabetização. He is currently a Specialist in Educational Affairs at the City Hall of Biguaçu/SC.

Lourival José Martins Filho, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Director of Teacher Training and Valuation of Education Professionals at the Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação - SEB/MEC. CNPq Research Productivity Scholarship - Level 2. Full Professor of Literacy and Textual Production at the Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc). Master and Doctor in Education. Post-Doctoral Internship in Education and Humanities.

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Published

2025-03-18

How to Cite

de Freitas Mafra, P., & Martins Filho, L. J. (2025). National Literacy Policy (NLP): ABAlf’s positions on possible NLP setbacks: ABAlf’s positions on possible NLP setbacks. Educação Em Foco, 28(54), 1–23. https://doi.org/10.36704/eef.v28i54.8170

Issue

Vol. 28 No. 54 (2025): Educação em Foco

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